Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo principal investigar de que maneira a técnica vocal é abordada, desenvolvida e compreendida por regentes e cantores de corais amadores em diferentes contextos na região da Grande Florianópolis.  A revisão de literatura inclui trabalhos voltados à técnica vocal e preparação vocal de coros, formação do regente coral e pedagogia vocal. O referencial teórico está baseado em uma teoria contemporânea de aprendizagem, do pesquisador Knud Illeris, que parte de três dimensões básicas: o conteúdo, o incentivo e a interação. De abordagem qualitativa, esta pesquisa tem como método o estudo de casos múltiplos, contemplando quatro tipos de corais amadores. A coleta de dados aconteceu nestes grupos em três etapas: entrevistas semiestruturadas com os regentes, observação não participante de um ciclo de ensaios consecutivos e grupos focais com os cantores. A análise está dividida em três partes: 1) contextualização dos corais pesquisados, bem como as trajetórias dos regentes e suas estratégias voltadas à preparação vocal destes coros; 2) concepções sobre técnica vocal dos regentes e cantores; 3) ensino e aprendizagem da técnica vocal a partir da concepção dos regentes e cantores destes corais amadores pesquisados. As reflexões resultantes desta pesquisa mostram que, mesmo sendo de contextos diferentes, existem afinidades nas concepções sobre técnica vocal e sobre o ensino e aprendizagem desta atividade na prática coral amadora, na qual, muitas vezes, essas concepções se misturam com outros elementos entendidos como conteúdos musicais da prática coral.

This main objective of this research is to investigate the way through which vocal technique is approached, developed and comprehended by amateur choir conductors and singers in diverse contexts in the Grande Florianópolis region. The literature review includes works that study vocal technique and vocal preparation, choir conductor formation and vocal pedagogy. The theoretical framework is based on Knud Illeris’s contemporary learning theory, which is built upon three basic dimensions: content, incentive and interaction. With qualitative approach, this research has as its method the study of multiple cases, contemplating four different types of amateur choirs. The data collection was conducted in these groups in three stages: semi structured interviews with conductors, non-participant observation of a consecutive cycle of rehearsals and focal groups with singers. The data analysis is divided in three parts: 1) the contextualization of the researched choirs, as well as the conductors’ trajectories and their strategies towards vocal preparation of the choirs; 2) conductors’ and singers’ conceptions about vocal technique; 3) vocal technique teaching and learning based on the conceptions of conductors and singers. The resulting reflections of this research show that, although from different contexts, there are affinities in conceptions about vocal technique and the teaching and learning of this activity in amateur choir practice, where many times these conceptions are mixed with other elements understood as choir practice music materials.