Resumo

A implantação da obrigatoriedade do ensino de Música na educação básica em 2008 é resultado de um longo processo de reconhecimento, pela legislação, da importância da educação musical na formação discente. Entretanto, juntamente com esse reconhecimento, outra prática se desenvolve: a da polivalência, presente em concursos, currículos e materiais didáticos oficiais. Essa prática tem implicações profissionais e pedagógicas que afetam negativamente tanto professores quanto estudantes. Observando o exposto, este trabalho objetiva discutir a polivalência presente tanto nos concursos de acesso quanto no Currículo Mínimo e suas interferências na prática docente, indicando a interdisciplinaridade como caminho para superação da polivalência com vistas a possibilitara efetivação de um ensino musical ao mesmo tempo integrado e que mantenha suas especificidades.