Resumo

O presente estudo teve como objetivo investigar, a partir das falas das professoras da disciplina Arte de alguns CEEBJAs da cidade de Curitiba–PR, quais são os saberes necessários para ensinar música. Tardif (2010) serve como referencial teórico principal, além de outros autores da educação, como Freire (2011a, 2003), e da educação musical, como Souza (2000). A metodologia de pesquisa adotada foi o Estudo de Entrevista. Os participantes dessa pesquisa foram sete professoras da disciplina Arte de alguns CEEBJAs, que lecionam na forma organizacional individual ou coletiva, como também em ambas, atuantes no Ensino Fundamental 2 ou Ensino Médio. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e os dados coletados foram submetidos à análise a partir de uma abordagem qualitativa. Os resultados são apresentados e discutidos em capítulo, cuja a discussão sobre os saberes docentes presentes nas falas das professoras é feita. Nas considerações finais, os saberes citados pelas professoras são sintetizados e organizados de acordo com o referencial teórico da presente pesquisa. Por fim, são apresentadas algumas sugestões para estudos futuros.

The present study aimed to investigate, from the speech of teachers of the Art of some CEEBJAs city of Curitiba-PR, what are the knowledges bases necessary to teach music. Tardif (2010) serves as the main theoretical framework, and other authors of education, as Freire (2011a, 2003), and music education, as Souza (2000). The research methodology adopted was the Interview Study. Participants in this study were seven teachers of the Art of some CEEBJAs, who teach in individual or collective organizational form, but also in both, working in primary and secondary schools. Data collection was conducted through semi-structured interviews and collected data were analyzed from a qualitative approach. The results are presented and discussed in chapter whose discussion on teacher knowledge base present in the speech of teachers is made. In the final considerations, knowledges bases cited by teachers are synthesized and organized according to the theoretical framework of this research. Finally, we present some suggestions for future studies.