Resumo

Este trabalho teve como objetivo analisar as estratégias pedagógicas adotadas por três professores de música nas oficinas de violão da Fundação Estadual Curro Velho. Estas oficinas são ofertadas sem discriminação, tendo como resultado dessa oferta a formação de turmas heterogêneas em vários aspectos, bem como idade, nível de habilidade instrumental e a diversidade do corpo discente no que concerne a presença de alunos portadores de deficiências. Diante dessa realidade buscamos analisar como os professores lidam com o ensino coletivo de violão nesse tipo de turma. O ensino coletivo é democrático e inclusivo, tornando possível o acesso a música a pessoas de todas as idades. Mas devemos ter em mente que a inclusão musical deve ser feita de maneira responsável e adequada para todos. Neste trabalho discutimos ainda a respeito da pedagogia musical aplicada pelos professores frente a estas turmas tão heterogêneas, analisando até que ponto é possível o ensino coletivo de violão neste contexto. Esta modalidade de ensino vem crescendo e ganhando cada vez mais espaço em lugares formais e não formais, todavia há uma carência muito grande de material didático disponível para estes professores especificamente. Nesse sentido, este trabalho traz algumas ideias e estratégias pedagógicas que possam auxiliar aos professores no ensino coletivo de violão. Por fim, destacamos alguns pontos importantes nas aulas de cada professor, analisado nesta pesquisa, que podem contribuir para uma reflexão acerca da pedagogia do ensino coletivo de violão e de instrumentos musicais em geral.