Resumo

Este artigo é um recorte de uma tese de doutorado que teve como objetivo compreender como ocorre o processo de desenvolvimento profissional do professor de música a partir da sua relação com a escola de educação básica. As visões conceituais de lugar de Tuan e de Lévy e Lussault, de desenvolvimento profissional de Nóvoa, e de construção biográfica de Delory-Momberger, bem como a pesquisa autobiográfica, constituem o referencial teórico-metodológico da pesquisa. O estudo foi realizado com entrevistas narrativas de quatro professores licenciados e atuantes na educação básica. A análise indicou que o desenvolvimento profissional de cada professor é único e pessoal, constituído por meio das experiências. O outro, o eu e a construção do eu com o outro – o lugar – são os eixos que sustentam o desenvolvimento profissional dos professores. Portanto, se reconhecer na experiência na e com a escola é condição do desenvolvimento profissional do professor de música, sendo a experiência com o lugar o que constitui a toca (ethos), a sua morada. A toca é um lugar interno de formação que, ao amalgamar formação pessoal e profissional, se torna lugar promotor do desenvolvimento profissional.

The professional development of music teachers of basic education: a study based on autobiographical narratives

This article is part of a doctoral thesis whose objective was to understand how the process of professional development of music teacher occurs from its relation with the school of basic education. The conceptual view of place of Tuan and Lévy and Lussault, of the professional development of Nóvoa and the biographical construction of Delory-Momberger, as well as the autobiographical research, constitute the theoretical-methodological reference of the research. The study was carried out with narrative interviews of four licensed teachers and active in basic education. The analysis indicated that the professional development of each teacher is unique and personal, constituted through the experiences. The other, the self and the construction of the self with the other - the place - are the axes that sustain the professional development of teachers. Therefore, to recognize oneself in the experience in and with the school is a condition for the professional development of the music teacher, and the experience with the place constitutes the toca (ethos), its dwelling. Toca is an internal place of formation, which, by amalgamating the personal and professional formation, becomes a promoter of professional development.

El desarrollo profesional de los profesores de música de educación básica: un estudio de narrativas autobiográficas

Este artículo es un extracto de una tesis doctoral que objetivó comprender cómo ocurre el proceso de desarrollo profesional del profesor de música por médio de su relación con la escuela de educación básica. Las visiónes conceptuales del lugar de Tuan y Lévy y Lussault, de desarrollo profesional de Nóvoa, y de construcción biográfica de Delory-Momberger biográfica, así como la investigación autobiográfica, constituyen el marco referencial teórico-metodológico en la investigación. El estudio se llevó a cabo por entrevistas de narraciones de cuatro profesores con licenciatura y activas en la educación básica. El análisis indicó que el desarrollo profesional de cada docente es único y personal, compuesto de experiencias. El otro, el yo y la construcción del yo con el otro - el lugar - son los ejes que apoyan el desarrollo profesional de los docentes. Por lo tanto, reconocerse en la experiencia en la y con la escuela es una condición del desarrollo profesional del profesor de música, siendo la experiencia con el lugar, lo que constituye la guarida (ethos), su lugar de morada. La guarida es un lugar de formación interna que, para amalgamar la formación personal y profesional, se convierte en un lugar promotor de desarrollo profesional.