Resumo

O artigo é fruto de pesquisa realizada em uma escola de música, nos cursos de graduação. O objetivo foi saber qual desejo sustenta professores e alunos no processo de ensino e aprendizado. O conceito de desejo da psicanálise foi transversal ao da educação musical para tratar o tema. Na revisão da literatura, encontraram-se poucas publicações. Foram entrevistados três professores e três alunos, individual e coletivamente, através do Método Clínico de Orientação Psicanalítica e da Conversação, oriunda desse método. Todas as entrevistas foram on-line, devido ao isolamento forçado pela pandemia da Covid-19. Nas conversas, procurou-se localizar os sintomas, o que vai, ou não, bem no processo de aprendizado da música, e os significantes que remetem a esse mal-estar. Em um primeiro momento, tentou-se localizar em cada entrevistado os sintomas e significantes presentes na sua relação com a música no ambiente familiar e depois no das escolas de música. Chegou-se a conclusão de que o tradicional “apoio familiar” ao estudo da música não significou, necessariamente, um suporte do desejo, mas a sua demanda. O desejo, como entende a psicanálise lacaniana, foi localizado mais em se apresentar para o outro como músico, buscando o sentimento de pertencimento, do que no interesse pela música em si, como linguagem ou objeto estético. Nessa demanda pela música, como forma de resgatar um laço social, aí como real desejo, o relato que mais apareceu no final das entrevistas foi o “medo do palco”, como sintoma de uma dialética entre demanda e desejo pela música.

The desire to learn music: a psychoanalytic approac

The article is the result of research carried out in a music school, in undergraduate courses. The objective was to know which desire sustains teachers and students in the process of teaching and learning music. The concept of psychoanalysis desire was transversal to that of music education to deal with the theme. In the literature review few publications were found. Three professors and three students were interviewed, individually and collectively, through the Clinical Method of Psychoanalytic Orientation and Conversation, derived from this method. All interviews focused on the online format, due to the isolation forced by the Covid 19 pandemic. At first, we tried to locate in each interviewee the symptoms and significant present in the relationship with music in the family environment and then in the music schools. The following conclusions were reached: the traditional “family support” for the study of music did not necessarily mean support for desire, but its demand. The desire, as Lacanian psychoanalysis understands, was located more in presenting itself to the other as a musician, seeking the feeling of belonging, than in the interest in music as a language or aesthetic object. In this demand for music, as a way of rescuing a social bond, there as a real desire, the account that most appeared at the end of the interviews was the “fear of the stage”, as a symptom of a dialectic between demand and desire for music.