Resumo

O presente trabalho está vinculado à pesquisa de mestrado em andamento, desenvolvida no âmbito do PPGE/UFSM, a qual tem por objetivo investigar o processo de construção da docência de professores de instrumento formados em cursos de bacharelado. Ao tratar sobre os processos formativos dos professores, foram utilizados como referenciais estudos de Tardif (2012) e Isaia e Bolzan (2010). Por meio da investigação biográfico-narrativa (BOLÍVAR; DOMINGO, 2006), foram produzidas as narrativas desses professores, através das quais se pôde perceber que mesmo o bacharelado não sendo um curso voltado à preparação para a docência, encontra-se nele espaços que contribuem para a formação do professor de instrumento.

Baccalaureate as a place for the building of instrument teacher profession

This paper is part of a academic research, and has as its objective the investigation of the process of building the instrument teacher profession of teachers who graduated as bachelor in performance. For the discussion of teacher formation processes we referred to studies by Tardif (2012) and Isaia and Bolzan (2010). Through biographical-narrative investigation (BOLÍVAR; DOMINGO, 2006), we produced the narratives of those teachers, from which we could observe that even though the baccalaureate in performance is not a program seeking the preparation of teachers, there are situations in it which contribute for the formation of a instrument teacher.