Resumo

O tema deste artigo é sobre processo motivacional na aprendizagem da composição, em aulas coletivas. De acordo com a obra de Albert Bandura, intitulada como “Teoria Social cognitiva”, verificamos que um dos principais fatores que colaboram para a forma de se motivar a aprender entre aulas coletivas, é a vivência de experiências vicárias, isto é, a aprendizagem por meio da observação e comparação com pares buscando uma melhor compreensão, sobre como ocorrem as experiências vicárias em aulas coletivas de composição, definimos o objetivo geral desta pesquisa: investigar aspectos motivacionais relacionados às experiências vicárias no processo de aprendizagem da composição, em aulas ministradas em grupo, em nível de graduação. Para alcançar este objetivo realizamos uma survey de pequeno porte com alunos de um curso de Bacharelado em Composição Musical. Nesta survey, aplicamos um questionário com alunos/compositores para verificar as relações das experiências vicárias nas tomadas de decisões composicionais de suas obras: no desenvolvimento do senso crítico; bem como, na motivação pela busca de uma maior qualidade artística das obras apresentadas em classe.

The subject of this article is on the motivational process of learning composition in group lessons. According to the work of Albert Bandura, titled “Social Cognitive Theory”, we find that one of the main factors that contribute to how to motivate yourself to learn from group lessons, is the experience of vicarious experiences, ie, learning by through observation and comparison with peers seeking a better understanding about how vicarious experiences occur in group lessons in composition, we set the goal of this research: to investigate motivational aspects related to vicarious experiences in the learning process of composition, in classes taught in group, at the undergraduate level. To achieve this goal we conducted a survey of small businesses with students of a course Bachelor of Music composition in this survey, we applied a questionnaire to students / songwriters to verify the relationships of vicarious experiences in making compositional decisions of this works, the development of a sense critical, as well as the motivation for the pursuit of greater artistic quality of the works presented in class.