Resumo

Para que haja uma educação musical de fato humanizadora, é necessário formar professores mais humanizados, e que poderão auxiliar no processo de humanização de seus educandos. Acreditamos que, na formação inicial, os licenciandos aprendem e ensinam num processo que pode ser importante para sua atuação profissional como educador. Este artigo, é fruto de uma pesquisa de mestrado que se atentou em aprofundar conhecimentos sobre qual a influência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na formação de Educadores Musicais e na construção de sua identidade profissional considerando o programa, um dos principais incentivadores da docência e que proporciona parcerias entre escola e universidade em um processo de construção conjunta para a formação do licenciando. A fim de saber de educadores musicais, quais suas aprendizagens mais significativas durante a participação no PIBID, escolhemos três sujeitos que se formaram em licenciatura em Música e participaram do programa durante sua formação inicial. Por meio de análise documental e entrevistas abertas individuais os sujeitos puderam relembrar algumas aprendizagens e dialogar sobre suas práticas profissionais após a formação em licenciatura. Dessas coletas de dados, surgiram três categorias de análise, porém este artigo apresentará apenas a categoria “Identidade profissional”. Em sua análise, percebemos que, cada vez mais devemos valorizar e criar programas, projetos e ações na universidade que aproximem e ou inserem os licenciandos na rotina da escola e que promovam compromisso e respeito, ou seja, práticas mais humanizadoras.