Resumo

Esta comunicação de pesquisa relata dados sobre o ensino de música no componente curricular Arte da EJA (Educação de Jovens e Adultos) de uma escola estadual em Araguari–MG. Trata-se de uma pesquisa de graduação que, por meio da metodologia qualitativa apoiada na observação e na realização de entrevistas com alunos dos 7º e 9º anos da EJA – Ensino Fundamental, buscou conhecer as estratégias didáticas utilizadas para o ensino de música na EJA; saber como o professor trabalha os conteúdos musicais e como emprega os recursos de ensino; conhecer como se dá a relação entre professor e alunos da EJA; saber se e como o professor integra os conteúdos musicais às vivências heterogêneas dos alunos da EJA, bem como, saber como lida com a heterogeneidade da sala de aula. A coleta de dados revelou uma abordagem expositiva das aulas, a adoção da prova escrita como método de avaliação, uma organização uniformizante do espaço pedagógico (com as carteiras enfileiradas), a adoção da história da música de tradição ocidental como principal conteúdo ministrado (já que não se podia fazer “barulho” durante as aulas de música), proximidade e respeito entre professor e alunos, e as dimensões etária, de comportamento e humor, e de gênero caracterizando a heterogeneidade observada nas turmas.