Resumo

O presente trabalho tem por objetivo analisar estudos referentes ao ensino de música para crianças com síndrome de Down, onde a música é usada com o intuito de desenvolver o aspecto psicomotor através de atividades lúdicas. Foi realizada uma revisão de literatura utilizando-se publicações ocorridas nos últimos dez anos acerca do tema definido. Após a seleção do material iniciou-se a leitura das obras e constatou-se na análise dos resultados que, apesar das pesquisas recentes na área de educação musical para a pessoa com deficiência, existe ainda uma grande lacuna na literatura referente ao ensino de música para a criança com síndrome de Down e que trate especificamente sobre o aspecto psicomotor. Os trabalhos incluídos nesta revisão de literatura estabeleceram relações com as variáveis de música, psicomotricidade e síndrome de Down. A literatura sobre o tema indica que a música é uma alternativa para desenvolver os aspectos psicomotores de qualquer criança, mas pode ser mais explorada quando envolve as crianças com a síndrome de Down, tendo em vista que as atividades musicais realizadas nas aulas de música possibilitam com que o corpo se movimente, propiciando à criança momentos de prazer. Considera-se que este artigo pode contribuir para o trabalho com crianças com síndrome de Down, abrindo espaços para a ampliação e aprofundamento deste assunto.

The music education and psychomotor development: considering important aspects for the child with Down syndrome

This paper aims to analyze studies related to music education for children with Down syndrome, where music is used to develop the psychomotor aspect through playful activities. This review used papers published in the last ten years. After selecting the material, we found in the analysis of the results that despite the recent research in music education area for the disabled person, there is still a large gap in the literature relating to music education for children with Down syndrome that specifically addresses the psychomotor aspect. The work included in this literature review established relationships with the music variables, psychomotor and Down syndrome. The literature on the subject indicates that music is an alternative to develop the psychomotor aspects of any child, but can be further explored when it involves children with Down syndrome, given that the musical activities in music classes with possible the body to move, allow the child moments of pleasure. It is considered that this product can contribute to the work with children with Down syndrome, thereby advancing the expansion and deepening of this subject.