Resumo

As bandas de música estão presentes nas escolas brasileiras desde meados do século XIX (SERAFIM, 2015), contudo, muito embora tenham ocorrido tentativas, elas não estão integradas ao currículo escolar, como acontece em diversos países. Para que isto aconteça, consideramos de vital importância, que os cursos de licenciatura em música incluam em seu currículo, disciplinas teóricas que promovam a discussão dos processos de ensino-aprendizagem neste contexto, bem como disciplinas práticas que utilizem o Ensino Coletivo de Instrumentos Musicais (ECIM). Esta pesquisa ex-post-facto tem seus resultados apresentados através de abordagem qualitativa formulada a partir da coleta de dados realizada com questionário composto de perguntas abertas e de múltipla-escolha, tendo como população investigada os alunos que compuseram a Banda Sinfônica da Universidade Federal do Ceará (UFC) no primeiro semestre de 2015. A pesquisa realizada busca responder a seguinte questão: a metodologia e as abordagens utilizadas naquele contexto promoveram o aprendizado de instrumentos musicais de forma colaborativa e a reflexão sobre a viabilidade de inserção de grupos de sopro e percussão no currículo escolar? Os resultados demonstram a efetividade da metodologia e abordagens empregadas, contudo, identificaram-se lacunas que poderiam ser suprimidas com a criação de novas disciplinas no currículo do curso em questão.

Wind Bands appeared in Brazilian schools in the middle of the nineteenth century (SERAFIM, 2015), however, they are not integrated into the school program, as is the case in many countries. In order to change this reality, we believe it is necessary to include in the undergraduate music education programs, theoretical courses that promote the discussion of the teaching-learning processes in this context and practical courses that use Collective Teaching of Musical Instruments (ECIM). This ex-post-facto research was made with a questionnaire composed of open questions and multiple-choice questions, having as a population the students who composed the Symphonic Band of the Federal University of Ceará (UFC) in the first half of 2015. This research tries to answer the following question: the methodology and the approaches used in that context promoted the learning of musical instruments in a collaborative way and the reflection on the feasibility of insertion of Wind Bands in the school program? The results presented through a qualitative approach demonstrate the effectiveness of the methodology and approaches employed, however, identified gaps that could be suppressed with the creation of new courses in the researched music education program.