Resumo

O presente texto trata do recorte de uma pesquisa de doutorado desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria, e que procurou compreender as relações entre as experiências cotidianas e o processo formativo no ensino superior em música. Tais formulações foram pensadas tomando como base a sociologia das ausências e a sociologia da educação musical, mais especificamente as linhas que se aproximam das teorias do cotidiano no ensino de música. A pesquisa foi produzida a partir de uma abordagem (auto)biográfica, dentro do contexto de uma DCG (Disciplina Complementar de Graduação) ofertada no segundo semestre de 2015 no curso de música da UFSM, tomando como modo de produção de dados diferentes entradas como a escrita de diários de aula, relatos autobiográficos (orais e escritos) e entrevistas individuais. Tal metodologia, entendida numa perspectiva qualitativa, faz parte do quadro teórico-metodológico discutido no campo das pesquisas (auto)biográficas na medida em que toma por objeto de estudo a gênese individual do social nos processos de biografização. No recorte aqui proposto são abordadas as narrativas produzidas pelos participantes da DCG a partir das memórias e experiências religiosas/espirituais. A seguir propõe-se um olhar sobre quais as relações possíveis entre essas experiências cotidianas e o ensino superior em música, e por fim alguns encaminhamentos e possíveis contribuições da pesquisa.