Resumo

Este artigo traz os principais resultados de uma pesquisa que buscou compreender as principais dimensões educacionais e tecnológicas que envolvem uma ação pedagógico-musical realizada em ambiente digital com crianças do 1º ano do ensino fundamental. Para tanto, uma pesquisa-ação foi desenvolvida com o intuito de, através de um processo investigativo, possibilitar uma contribuição para a prática pedagógica pessoal, além da propagação de reflexões sobre a temática em questão por meio da produção e difusão de conhecimento científico. Após análise e categorização dos dados, os resultados obtidos apontaram para uma positiva experiência de aula de música em ambiente virtual. Além dos pontos positivos e contribuições encontradas, algumas limitações foram observadas, como os problemas técnicos inevitáveis e falta de engajamento de algumas famílias. Destacam-se o envolvimento e o interesse dos alunos pelos jogos virtuais, utilizados como recurso pedagógico. A pesquisa trouxe ainda contribuições de âmbito pedagógico para minha experiência enquanto professor que também podem auxiliar colegas a subsidiar suas práticas pedagógicas.

Musicalizing digitally: a pedagogical alternative in times of pandemic

This article brings the main results of a research that sought to understand the main edu-cational and technological dimensions that involve a pedagogical-musical action carried out in a digital environment with children from the 1st year of Elementary School. Therefore, an action research was developed with the aim of, through an investigative process, making possible a contribution to the personal pedagogical practice, in addition to the propagation of reflections on the subject in question through the production and dissemination of scientific knowledge. After analyzing and categorizing the data, the results showed a positive experience of music lessons in a virtual environment. In addition to the positive points and contributions found, some limitations were observed, such as the inevitable technical problems and lack of engagement of some families. The students’ involvement and interest in virtual games, used as a pedagogical resource, stand out. The research also brought pedagogical contributions to my experience as a teacher that can also help colleagues to subsidize their pedagogical practices.

Musicalizar digitalmente: una alternativa pedagógica en tiempos de pandemia

Este artículo trae los principales resultados de una investigación que buscó comprender las principales dimensiones educativas y tecnológicas que envuelven una acción pedagógico-musical realizada en un entorno digital con niños del 1º año de la enseñanza fundamental. Por ello, se desarrolló una investigación acción con el objetivo de, a través de un proceso investigativo, posibilitar un aporte a la práctica pedagógica personal, además de la propagación de reflexiones sobre el tema en cuestión a través de la producción y difusión de conocimiento científico. Después de analizar y categorizar los datos, los resultados mostraron una experiencia positiva de clases de música en un entorno virtual. Además de los puntos positivos y aportes encontrados, se observaron algunas limitaciones, como los inevitables problemas técnicos y la falta de compromiso de algunas familias. Destaca la implicación e interés de los alumnos por los juegos virtuales, utilizados como recurso pedagógico. La investigación también trajo aportes pedagógicos a mi experiencia como docente que también pueden ayudar a los colegas a subsidiar sus prácticas pedagógicas.