Resumo

Apresentamos, neste artigo, um recorte de uma pesquisa de mestrado desenvolvida na Rede Municipal de Ensino (RME) de Blumenau. Para este estudo, propomo-nos a identificar a trajetória do ensino de música no Projeto Musicalização na Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual utilizamos o método de análise textual discursiva (Moraes, 2003; Moraes; Galiazzi, 2006, 2007).Autores como: Forquin (1993); Viñao Frago (1995); Sacristán e Pérez Gómez (1998); Sacristán (2000) nos auxiliaram a olhar para o nosso objeto de estudo, reconhecendo a escola como espaço que produz a sua própria cultura. Além disso, autores da área de Educação Musical, como Brito (2003), embasaram nossas reflexões a respeito do ensino de música para a infância. Constatamos, com este estudo, que o ensino de música, ao se inserir na Educação Infantil, precisa se adaptar à cultura escolar dessa etapa peculiar da Educação Básica. Para isso, necessita comunicar para a comunidade escolar seus objetivos e defender o espaço do professor de música e a valorização de seu trabalho para essa faixa etária. A proposta do Projeto Musicalização na Educação Infantil visa romper com o ensino utilitarista tradicionalmente presente nas rotinas das crianças, proporcionando um ensino de música que as respeite como seres produtores de cultura, envolvendo-as ativamente no processo de ensino/aprendizagem.