Resumo

Considering that many students do not let their imaginative potential fully develop during their formation years we will demonstrate in this paper that Intonasiya/Musical Image paired with Musical Hermeneutics may be an interesting alternative for a creative approach in piano teaching. To achieve that we’ll plunge into the 19th century debate about the possibility of music to be able to represent, to have meaning, discuss the concepts of Intonasiya/Musical Image and Hermeneutical Windows and last but not least, advocate that these tools can be useful for Piano and music instruction stimulating creativity.

Imagem musical e hermenêutica Musical, uma ferramenta possível para o ensino criativo de Pian

Considerando que muitos estudantes ao longo de seus anos de formação não desenvolvem completamente seu potencial imaginativo, proponho neste trabalho que a Imagem Musical/Intonazia associada à Hermenêutica Musical possa apresentar-se como uma interessante alternativa para uma abordagem criativa no ensino de piano. Para tal, resgatamos o debate do século XIX sobre a possibilidade da música ser capaz de representar e significar, discutindo os conceitos de Intonazia de Boris Asafiev, Imagem Musical e o de Janelas Hermenêuticas de Lawrence Kramer, advogando que essas ferramentas possam ser de utilidade para um ensino de piano que estimule a criatividade e imaginação.