Resumo

Este artigo é fruto de uma pesquisa que teve como objetivo identificar se a música pampeana é abordada nas atividades de música no Conjunto Agrotécnico Visconde da Graça (CAVG) e de que forma acontece esta abordagem; vislumbrar se existem ações de formação estético-ambientais desenvolvidas no CTG Rancho Grande, bem como verificar a influência ou não do CTG Rancho Grande na formação musical dos estudantes do CAVG. O estudo se deu a partir de uma pesquisa bibliográfica e de pesquisa de campo. A pesquisa tem como base depoimentos orais de um grupo de oito estudantes, membros e ex-membros da patronagem do CTG. A análise dos dados fundamenta-se nos estudos de Green (1997, 2002) e Penna (2015). A partir deste estudo, podemos compreender a relação histórica entre este espaço educacional, a entidade tradicionalista e a música pampeana. Constatamos também que a música pampeana não é abordada na disciplina de música do CAVG e percebemos a presença da educação estético-ambiental nas práticas no CTG Rancho Grande, contribuindo na formação dos estudantes entrevistados.

Pampean music in student development: An aesthetic and environmental practice

This article is the result of a research project that aimed to identify if and how music of the pampas is being covered in the musical activities of the Conjunto Agrotécnico Visconde da Graça (CAVG) (an agro-tech high school in the state of Rio Grande do Sul, Brazil); to determine if there are educational aesthetic-environmental activities being developed at the Rancho Grande Center for Gaucho Traditions (CTG); and to verify CTG’s influence, if any, on the music education of CAVG students. The study was based on bibliographical and field research. The research is based on oral testimonies of a group of eight students, patrons, and former patrons of CTG. Data analysis was based on studies by Green (1997; 2002) and Penna (2015). From this study, we understood the historical relationship between the educational institution, the traditionalist center, and Pampean music. We also ascertained that CAVG’s music program does not address Pampean music, but we do perceive the presence of an aesthetic-environmental education in the practices at Rancho Grande CTG that contribute to the development of the students interviewed.