Resumo

Esta pesquisa trata da Educação Profissional e Tecnológica e teve como objetivo compreender como as formas de inserir a música no Instituto Federal de Santa Catarina campus Florianópolis (IFSC-Florianópolis) se relacionam com a proposta de educação profissional e tecnológica dessa instituição. A base teórica foi construída a partir de três eixos: princípios da Educação Profissional e Tecnológica, música como trabalho, música como prática. Adotando uma abordagem qualitativa, a pesquisa constituiu-se como um estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de análise documental, entrevistas semiestruturadas e observações. A análise indicou que a música é inserida no IFSC-Florianópolis por meio de práticas educativo-musicais que buscam contribuir para a formação integral, a formação musical inicial e a iniciação profissional dos praticantes na área de música. A música, portanto, tem muitos potenciais formativos e pode ser inserida de diferentes formas no contexto de EPT. O que vai determinar a forma dessa inserção são as intenções e concepções dos sujeitos com ela envolvidos.

Music in professional and technological education: different formative possibilities

This research study is concerned with professional and technological education and has sought to understand how the means of incorporating music in the Federal Institute of Santa Catarina campus Florianópolis (IFSC-Florianópolis) are related to its professional and technological educational policies. The theoretical framework was established on the basis of three pillars: the principles of professional and technological education, music as work, and music as practice. The research took the form of a case study by adopting a qualitative approach and the data were collected by means of a documentary analysis, semi-structured interviews and observation. The analysis showed that music is included in the IFSC-Florianópolis through educative/musical practices which are designed to assist music practitioners in their comprehensive training, basic training and initial vocational training. Thus music has several educational strengths and can be included in the area of professional educa- tion and technology in various ways. What will determine the precise way this takes place are the aims and conceptions of the individuals involved in it.

Música en la educación profesional y tecnológica: diferentes posibilidades formativas

Esta investigación se ocupa de la educación profesional y tecnológica (EPT) y tiene como objetivo entender cómo las formas de insertar música en Instituto Federal de Santa Catarina campus Florianópolis (IFSC-Florianópolis) están relacionadas con la propuesta de educación profesional y tecnológica de esta institución. La base teórica se construyó a partir de tres ejes: principios de la educación profesional y tecnológica, la música como trabajo, la música como práctica. Adoptando un enfoque cualitativo, la investigación se constituyó de un caso de estudio. Los datos se recopilaron a través de análisis documentales, entrevistas semiestructuradas y observaciones. El análisis indicó que la música se inserta en IFSC-Florianópolis a través de prácticas educativo-musicales que buscan contribuir a la formación integral, la formación musical inicial y la iniciación profesional de los profesionales en el área de la música. La música, por lo tanto, tiene muchos potenciales formativos y se puede insertar de diferentes maneras en el contexto de EPT. Lo que determinará la forma de esta inserción son las intenciones y concepciones de los sujetos involucrados con ella.