Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo investigar a presença da música nas práticas pedagógicas das professoras de educação infantil. Os objetivos específicos buscaram mapear as atividades musicais desenvolvidas pelas professoras, identificar os recursos disponíveis nas escolas para a realização das atividades musicais e identificar as necessidades das professoras para desenvolver o ensino de música na educação infantil. As perspectivas que nortearam esta investigação foram a legislação brasileira sobre educação infantil, bem como estudos sobre a formação e atuação dos professores unidocentes. O método escolhido foi o survey de desenho interseccional, sendo que os dados foram coletados através de questionário. Participaram desta pesquisa 123 professoras das 33 escolas de educação infantil e 7 jardins de praça da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre - RS. Nos resultados descrevo a formação geral e musical das professoras, suas práticas pedagógico-musicais, as bases para o ensino de música, bem como, as necessidades das professoras para desenvolver o ensino de música na educação infantil. Na conclusão aponto as principais contribuições deste trabalho.

This research aimed to investigate t he presence of music in the pedagogical practices of infant school teachers. More specifically, it aimed to map out the musical activities developed by the teachers, to identify the resources available in the schools and the needs pointed by teachers to teach music in infant schools. The Brazilian Educational Law and studi es on generalist teachers’ education and practice constituted the theoretical framework t hat guided this work. The method and the technique chosen to carry out this investig ation were the cross- sectional survey and the questionnaire, respectively. 123 teachers from 40 infant school s of the municipal educational system of Porto Alegre, south of Brazil, took part in the research. The results describe teachers’ education and musical preparation, their pedagogical practices in music, the basis that sustai n their teaching practices, as well as the needs felt by the teachers to develop mu sic teaching in infant schools. The conclusion points the main contributions of this research to the field of music education.