Resumo

El presente trabajo de investigación, se centra en el estudio del proceso de aprendizaje a corto plazo de una nueva pieza de música contemporánea en una clase de piano funcional en la Facultad de Artes de la Universidad de Chile. El estudio sigue un enfoque microgenético (SIEGLER, CROWLEY, 1991). Los participantes (n=10) leen 4 veces la pieza seleccionada y tienen la posibilidad de practicar dos minutos entre cada interpretación. Se analizan los datos de la performance, así como la implicación de la maestra y sus estudiantes en la generación de estrategias dinámicas de aprendizaje. Los resultados sugieren la existencia de proto-perfiles de aprendizaje.

Música contemporânea e estratégias de aprendizagem de uma nova peça musical na aula de piano

Este trabalho de pesquisa concentra-se no estudo do processo de aprendizagem, em curto prazo, de uma nova peça de música contemporânea em uma aula de piano funcional na Faculdade de Artes da Universidade do Chile. Os participantes (n = 10) liam a peça selecionada por 4 vezes com a possibilidade de praticar por dois minutos entre cada interpretação. Foram analisados os dados sobre a performance e o envolvimento do professor e os seus alunos na geração de estratégias dinâmicas de aprendizagem. Os resultados sugerem a existência de perfis de proto-aprendizagem.

Contemporary music and learning strategies for a new musical piece in piano classes

This research work studied the short-term learning process of a new piece of contemporary music in a functional piano class at the Faculty of Arts of the University of Chile. The participants (n = 10) read the selected piece 4 times and were allowed to practice for two minutes between each performance. The performance data are analyzed as well as the involvement of the teacher and students in the generation of dynamic learning strategies. The results suggest the existence of proto-learning profiles.