Resumo

Este texto apresenta os resultados parciais de uma pesquisa de doutorado em educação musical em finalização, cujo objetivo foi investigar o efeito da participação em atividades musicais de composição, apreciação e performance sobre o conteúdo das memórias autobiográficas com idosos entre 65 e 85 anos e sem déficit cognitivo sugestivo de demência. A memória autobiográfica pode ser acessada pela música, especialmente música popular da juventude do sujeito. Os estudos sobre música e memória autobiográfica utilizaram apenas a audição musical como estímulo, por isso este estudo ampliou os estímulos musicais para três condições: audição musical, música de fundo e atividades musicais (composição, apreciação e performance). O estudo experimental foi realizado com vinte idosos da cidade de Curitiba/PR com idade entre 65 e 85 anos, sem quadro de demência. Foram selecionadas vinte canções populares brasileiras da época em que os participantes tinham entre quinze e vinte e cinco anos de idade. A entrevista autobiográfica foi utilizada como instrumento de coleta e análise de dados para quantificar elementos da memória autobiográfica de lembranças verbais de eventos específicos dos sujeitos. Os resultados parciais mostram que os conteúdos dos relatos verbais das entrevistas autobiográficas foram maiores na condição “atividades musicais” (61%). Em segundo lugar foi a condição “audição musical” (20%) e em terceiro lugar a condição “música de fundo” (19%). Esses resultados indicam que, no processo de educação musical no qual o envolvimento direto com a música através das atividades musicais de composição, apreciação e performance estejam presentes, é possível pensar no aumento da memória autobiográfica com alunos idosos como objetivo secundário na educação musical.

Music, Autobiographical Memory and Elderly: Interfaces of an Experimental Research in Music Education

This paper presents the partial results of a doctoral research in music education on completion, aimed to investigate the effect of participation in musical activities composition, appreciation and performance on the content of autobiographical memories with elderly between 65 and 85 years, and without cognitive impairment suggestive of dementia. The autobiographical memory can be accessed by music, especially popular music of the subject's youth. Studies of music and autobiographical memory used only the music listening as a stimulus, so this study broadened the musical stimuli to three conditions: music listening, background music and musical activities (composition, appreciation and performance). The experimental study was conducted with twenty elderly in Curitiba / PR aged between 65 and 85 years without dementia. Twenty Brazilian popular songs of the era in which participants were between fifteen and twenty five years of age were selected. The autobiographical interview was used as a tool for data collection and analysis to quantify elements of autobiographical memory verbal memories of specific events of the subjects. Partial results show that the contents of the verbal reports of autobiographical interviews were higher in condition "musical activities" (61%). Second was the condition "music listening (20%) and thirdly the condition" background music with activity clay” (19%). These results indicate that in the music education process in which direct involvement with music through musical activities composition, appreciation and performance are present, you can think about increasing autobiographical memory with older students as a secondary goal in music education.