Resumo

Este artigo apresenta uma reflexão crítica sobre a relação entre os discursos de legitimação, que sustentam os géneros musicais, e a hierarquização do conhecimento como forma de dominação no campo da ciência. O texto centra-se na polarização música “erudita” e música “popular”, discorrendo sobre os efeitos da mesma na formação dos músicos contemporâneos nas instituições de ensino. Usamos a Música para Cinema como exemplo concreto das ambiguidades e fragilidades discursivas que têm colocado a música “erudita” no centro da investigação e prática académica. Finalmente, sugere-se a inclusão das perspetivas teóricas e metodológicas dos Estudos Culturais como resposta à resistência da Musicologia tradicional, que tem subalternizado as práticas musicais populares em geral e os géneros contemporâneos em particular. Advoga-se um reposicionamento académico no que respeita à formação dos músicos e à Música, que possa resultar na democratização e inclusão das práticas musicais contemporâneas.

Music, discourses and power: reflections on the hierarchy of knowledge

This article presents a reflection on the discourses that support musical genres and that naturalize the hierarchy of knowledge. The text, in the form of a critical essay, focuses on the polarization between “classical” music and “popular” music, motivated by the work of authors such as Michel Foucault (1971) and Stuart Hall (2003). We will start by problematizing the premises that define Musicology as an independent academic discipline and the limitations that they can place on music research. Next, we will approach Music for Cinema as a concrete example of the discursive ambiguities that have placed “classical” music at the center of academic research. Finally, Cultural Studies will be highlighted as a response to the resistance of traditional Musicology, advocating an academic repositioning with regard to music research.