Resumo

Esta pesquisa descreve como acontecem os processos de ensino e aprendizagem da linguagem musical nos processos de criação vividos por músicos e jovens artistas circenses da Companhia de Circo Picolino. Nesse circo os processos de criação artística são entendidos como processos de ensino-aprendizagem que permeiam as interações entre as linguagens que caracterizam a arte circense. Tanto os jovens artistas, como os músicos, vivenciam processos de aprendizagem ao longo dos processos de criação que compartilham. A escolha metodológica incide sobre a fenomenologia, pesquisa de campo participante e abordagem Multirreferencial, permeada por conceitos da educação Transdisciplinar. A dissertação tem como objetivos investigar os processos de ensino-aprendizagem da linguagem musical no contexto dos processos de criação da Cia. Picolino; contextualizar e aprofundar conhecimentos sobre as concepções de arte, educação, música e circo que norteiam os processos formativos e criativos da Cia. Picolino; aprofundar conhecimentos sobre as relações de interação entre a linguagem musical e as demais linguagens artísticas que compõem a arte circense; analisar o processo de migração de informações entre as linguagens artísticas que compõem o processo colaborativo de criação dos espetáculos da Cia. Picolino; investigar os modos de construção de conhecimentos musicais dos músicos e jovens artistas circenses, com ênfase em suas formas de apropriação de parâmetros musicais. A pesquisa aborda sobre processos de conhecimento, descoberta e autonomia. São atores sociais que aprendem a ser, aprendem a viver junto, aprendem a pensar, a ver, conhecer, e produzir coletivamente. O ensino e aprendizagem da linguagem musical, ocorre com o desenvolvimento das capacidades, ou competências cognitivas, sociais e emocionais de modo interativo, não fragmentado. A música no Circo Picolino é produzida para um espetáculo, compreendida coletivamente, de forma contextualizada com as linguagens diversas que o circo comporta, numa ação dialógica em que todos aprendem. Os artistas, através de seus movimentos, ensinam aos músicos, em como atuar com a música no circo, e os músicos nessa atuação, colaboram para a realização da cena e para o aprendizado e desenvolvimento da linguagem musical pelos artistas.

This research describes how the processes of education and learning of the musical language in the processes of creation lived by musicians and young artists of circus happen in the Company of Picolino Circus. In this circus the processes of artistic creation are understood as teach-learning processes that happen in exchange the interactions between the languages that characterize the circus art. As much the young artists as the musicians live deeply processes of learning to the long one of the creation processes that share. The methodological choice focused on the phenomenology, research of participant field and Multirreferencial boarding, and concepts of the Transdisciplinar education. The research has as objective to investigate the processes of teach-learning of the musical language in the context of the processes of creation of the Cia. Picolino; to contextualize and to deepen knowledge on the conceptions of art, education, music and circus that guide the formative and creative processes of the Cia. Picolino; to deepen knowledge on the relations of interaction between the musical language and the several artistic languages that compose the circus art; to analyze the process of migration of information between the artistic languages that compose the collaborative process of creation of the spectacles of the Cia. Picolino; to investigate the ways of construction of musical knowledge by the musicians and young circus artists, with emphasis in its forms of appropriation the musical parameters. The research approaches on process of knowledge, discovery and autonomy. They are social actors who leam to be, they learn to live together, they leam to think, to see, to know, and to produce collectively. The education and learning of the musical language occur with the development of the capacities or cognitive, social and emotional abilities in interactive way, not broken up. Music in the Picolino Circus is produced for a spectacle, understood collectively, of form contextualized with the different languages that the circus holds, in a dialogical action where all learn. The artists, through its movements, teach to the musicians, how to act with music in the circus, and the musicians in this performance, collaborate for the accomplishment of the scene and the learning and development of the musical language for the artists.