Resumo

This article analyzes arguments that music has the power to transform people in that it is relevant to an individual’s development and education. To this end, we compare the propositions on music by the ancient Greeks to the justifications in 2008 that defend music as a compulsory content in Brazilian schools. Rhetorical analysis from the perspective of argumentation theory was used to examine the discourse since argumentative schemes allow us to identify the values of groups. The conclusion establishes that loci of quality ground the premises of arguments in general and are based on epideictic rhetoric by strengthening adherence to the values proclaimed.

O ensino de música nas escolas brasileiras: argumentos acerca da formação do ethos

Este artigo analisa os argumentos que afirmam que a música tem o poder de transformar as pessoas, de modo que seja relevante para a formação e a educação da pessoa. Para tanto, comparamos as proposições acerca da música sustentada pelos gregos na Antiguidade com as justificativas que defendem o conteúdo de música obrigatório nas escolas brasileiras em 2008. A análise retórica pelo viés da Teoria da Argumentação foi o método adotado para examinar os discursos, uma vez que os esquemas argumentativos permitem identificar os valores que os grupos sustentam. A conclusão estabelece que os lugares da qualidade fundamentam as premissas dos argumentos em geral, que se apoiam na retórica epidítica ao fortalecer a adesão aos valores que proclama.

Tradução do artigo em português