Resumo

This study explores the self-reported perception of moods, emotions, and engagement of Brazilian undergraduate students enrolled in a music ensemble course. A mixed method approach was used through a convergent design. Sixteen Brazilian undergraduate students enrolled in a music ensemble course participated in this research. The Present Mood States List (PMSL) was used as a quantitative data collection instrument before and after 15 encounters (14 classes and a final concert). Analysis of quantitative data showed that 15 differences in the mood state values were statistically significant when considering all encounters and 22 differences were statistically significant in specific encounters. The qualitative data collection procedures were (1) the application of a questionnaire on emotions and musical engagement after each encounter and (2) a semi-structured group interview carried out after the fourteenth class. The qualitative data were grouped into four categories: didactics, music repertoire, moods, and data collection. According to the results, participants presented mostly positive mood states and emotions both before and after the encounters. In general, the students’ mood states and emotions seemed to influence their musical engagement, and, at the same time, their sense of musical engagement seemed to influence the presence of positive experiences.

Estados de ânimo, emoções e engajamento em uma disciplina de prática musical em conjunto: um estudo de métodos mistos com estudantes de graduação

Este estudo explora a autopercepção de estados de ânimo, emoções e engajamento de estudantes brasileiros de graduação matriculados em uma disciplina de prática musical em conjunto. Uma abordagem de métodos mistos foi utilizada por meio de um projeto convergente. Dezesseis estudantes de graduação brasileiros matriculados em uma disciplina de prática musical em conjunto participaram desta pesquisa. A Lista de Estados de Ânimo Presentes (LEAP) foi utilizada como um instrumento de coleta de dados quantitativos no começo e no final de 15 encontros (14 aulas e uma apresentação final). A análise dos dados quantitativos mostrou que 15 diferenças foram estatisticamente significativas na comparação dos estados de ânimo quando considerados todos os encontros e 22 diferenças foram estatisticamente significativas em encontros específicos. Os procedimentos de coleta de dados qualitativos consistiram na (1) aplicação de um questionário sobre emoções e engajamento musical no final de cada encontro e em (2) uma entrevista semiestruturada em grupo realizada após a décima quarta aula. Os dados qualitativos foram agrupados em quatro categorias: didática, repertório musical, estados de ânimo e coleta de dados. De acordo com os resultados, os participantes apresentaram majoritariamente estados de ânimo positivos antes e depois dos encontros. De maneira geral, os estados de ânimo e as emoções dos estudantes nas aulas parecem ter influenciado o engajamento musical e, ao mesmo tempo, o engajamento musical parece ter influenciado a presença de experiências positivas.