Resumo

Esta dissertação desenvolveu e aplicou um programa de ensino de Choro para os alunos dos cursos de graduação em Música da Escola de Música da Universidade Federal da Bahia. Através da análise dos seus resultados, o estudo propõe uma expansão nas metodologias tradicionais e apresenta sugestões para articular a inserção do Choro no ensino superior brasileiro. A proposta de ensino, denominada Módulo Experimental de Ensino de Choro – MEEC (Manual do Professor, Manual do Aluno e Títulos de Músicas selecionadas), foi desenvolvida e testada com um grupo de vinte alunos do curso de Licenciatura em Música, cursando o primeiro semestre letivo.

A construção da proposta metodológica baseou-se nos estudos desenvolvidos por Swanwick (1979), Oliveira (1991), nos contatos com os Mestres de Choro e na nossa própria experiência de professor de Música e executante de Choro.

Após avaliações de juizes independentes, na academia, avaliação processual feita pelo professor e avaliação da participação em situação de contexto oral, o estudo concluíu que o MEEC foi adequado para o ensino do Choro, pois os alunos apresentaram performances satisfatórias e, por vezes, mesmo surpreendentes, não somente dentro de uma situação escolar (instituição de ensino superior), como dentro de uma situação não escolar (Roda de Choro).

This Master Thesis addresses the development and the application of a “Choro Music Teaching Program” to undergraduate students enrolled in Music degree at the Universidade Federal da Bahia. Through the analyses of its results, this study proposes the expansion of traditional methodologies and presents suggestions to insert the study of the Choro Music in Brazilian higher education programs. The teaching program, named “Moédulo Experimental de Ensino de Choro” - MEEC (Choro Music Teaching Experimental Module), was developed and tested within a group of 20 students enrolled in the first semester of the Bachelors degree of Music.

The construction of the proposed methodology was based on the studies developed by Swanwick (1979), Oliveira (1991), interviews with Masters of the Choro Music, as well as on our own experience as Music teacher and Choro Musician.

After evaluations carried out by independent referees, from both the academy, and the teacher, and evaluation performed on aural and oral contexts situations, this study concluded that the suggested methodology (MEEC) is adequate for teaching Choro Music. The students presented satisfactory performance, and in some cases excellent ones, not only within the academy context, but also while playing in Choro Music groups.