Resumo

Este ensaio tem como objetivo analisar o curso de Iniciação Musical desenvolvido por Liddy Chiaffarelli Mignone, estabelecendo conexões entre as práticas educativas musicais adotadas e os pressupostos pedagógicos do curso, considerando um contexto social de modernidade e o movimento cultural denominado no Brasil como Modernismo. A Iniciação Musical apresentou particularidades em sintonia com a forma como a modernidade configurou-se no Brasil, e que, no presente texto, é pensada em torno das dualidades continuidades/rupturas, tradição/novo e global/local. Como referencial teórico, recorre-se, neste trabalho, às análises e concepções de autores como Zygmunt Bauman, Stuart Hall, Anthony Giddens, Nestor Garcia Canclini, Neide Resende, Eduardo Moraes, dentre outros, que contribuíram para a compreensão da modernidade e do Modernismo, visando a melhor conhecer o ensino de música nas décadas de 1930 a 1950.

Modernity and modernism in music initiation and in educational practices by Liddy Chiaffarelli Mignone

The objective of this essay is to analyze the Music Initiation program developed by Liddy Chiaffarelli Mignone, establishing connections among the music educational practices employed and its pedagogical presuppositions, on the basis of a modernity social context and the cultural movement named Modernism in Brazil. Music Initiation has presented particularities in tune with the way modernity has set itself up in Brazil, which, in the present work, is thought of in terms of dualities: continuities/ruptures, tradition/the new and global/local. As its theoretical bases, this work has applied analyses and conceptions of authors, such as Zygmunt Bauman, Stuart Hall, Anthony Giddens, Nestor Garcia Canclini, Neide Resende, Eduardo Moraes, among others – who have contributed to the understanding of modernity and Modernism, aiming at better knowing the teaching of music from the 1930’s to the 1950’s.