Resumo

Na Região Autónoma da Madeira (Portugal), o Governo Regional, através do seu Serviço de Educação Artística e Multimédia (DSEAM), desenvolve desde 1986 o projeto “modalidades artísticas”, um projeto de educação artística que envolve atualmente todas as crianças e jovens nas escolas da região, em contexto curricular e extracurricular. O principal propósito deste artigo é apresentar as principais etapas deste projeto: desde as primeiras experiências de atividades de complemento curricular (1985-1995); passando pela sistematização decorrente da criação da Escola a Tempo Inteiro (1995-2001); até à definição em decreto regulamentar da coordenação das “modalidades artísticas” (2001-2007); e, finalmente, a criação do modelo vigente (2007-2016). O atual modelo é um relevante instrumento de política educativa na área da educação artística, prevendo elementos como: a figura da liderança; a tipologia de eventos a desenvolver; crédito horário para as escolas dedicarem ao projeto; formação contínua nas diversas modalidades; instrumentos de planificação, controlo e avaliação.

Arts Education in the Autonomous Region of Madeira (Portugal): From the first activities of an extra-curriculum experience to the definition of the current model of educational policy (1985-2016)

In the Autonomous Region of Madeira (Portugal), the Regional Government, through its Arts Education Service and Multimedia Department (AESMD), has been running the project “Modalidades Artísticas” for 30 years. Such activities have been improved over the past three decades, until reaching the current model. In this paper we present data that describes the main stages of this project: from the first experiences of extracurriculum activities (1985-1995); through the implementation of the project arising from the creation of the Full Time School (1995-2001); to the definition by law of the artistic extra-curriculum activities (2001-2007); and finally to the current model (2007-2016). The current model appears as a relevant educational policy instrument in the area of arts education, providing elements such as leadership; type of events to be developed; credited hours for schools devoted to the project; continuous teacher training in the various artistic domains; planning tools, monitoring and evaluation.