Resumo

A experiência de lecionar Teclado em grupo em um curso de licenciatura em música gerou reflexão sobre práticas de ensino e aprendizagem que levem em conta as experiências prévias que o egresso traz quando adentra na universidade Focou-se na interação dos “mundos musicais” das histórias de vida e da (auto) biografia em seus diferentes espaços da socialização do conhecimento, priorizando o indivíduo e sua vida como fonte de estudo. Considerando que nem todos os alunos partilham das mesmas capacidades, a presente pesquisa visa contemplar como o desenvolvimento cognitivo musical individual em aulas de teclado em grupo acontece em atividade que envolve a criação a partir do conhecimento prévio. Atividades foram elaboradas e aplicadas em três turmas de Teclado em grupo, envolvendo: texto descritivo e apresentação oral das histórias de vida, elaboração de uma composição musical, a descrição do processo de criação e a execução da composição. Os objetivos foram investigar as histórias de vida dos licenciandos a fim de compreender os processos cognitivos, emocionais e físicos envolvidos no processo de aprendizagem do aluno na execução no instrumento a partir do conhecimento que os mesmos trazem para a sala de aula e investigar que ferramentas os licenciandos utilizam nas aulas de teclado em grupo no desenvolvimento de suas habilidades em atividades de criação, buscando perceber como constroem essas experiências em sala de aula. Este trabalho é recorte de uma pesquisa de mestrado em Educação Musical, em andamento, realizada no Programa de Pós Graduação em Música (PPGMUS) da Universidade Federal da Bahia, com coleta de dados realizada no curso de Licenciatura em Música da Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS. Esse recorte tem como objetivo descrever o perfil dos alunos a partir da apresentação de suas histórias de vida.

Autobiographical Memory, Prior Knowledge and Creative Activities: a Survey in Early Stage

The experience of group keyboard teaching on a degree course in music generated reflection on teaching and learning practices that take into account previous experiences that brings egress when enters the university. Focused on the interaction of "musical worlds" of life’s stories and (auto) biography in its different spaces of socialization of knowledge, prioritizing one's own life as a source of study. Whereas not all students share the same capabilities, this research aims to contemplate how individual cognitive development in musical group keyboard lessons happens in activity that involves the creation from prior knowledge. Activities were designed and implemented in three classes of group keyboard involving: descriptive text and oral presentation of the life ́s stories, developing a musical composition, the description of the creation process and the execution of the composition. The objectives were to investigate the life's stories of undergraduates to understand the cognitive, emotional and physical processes involved in the student's learning process in implementing the instrument from the knowledge that they bring to the classroom and the tools to investigate undergraduates use the group keyboard lessons in developing their skills in creative activities, seeking to realize how they build these experiences into the classroom. This work is part of a research Masters in Music Education, in progress, held at the Graduate Program in Music (PPGMUS) of the Federal University of Bahia, with data collection performed in the Bachelor's Degree in Music from the State University of Feira de Santana-UEFS. This cut aims to describe the profile of students from submitting their life’s stories.