Resumo

Segundo a teoria de Howard Gardner sobre as inteligências múltiplas, todos os seres humanos as possuem e podem desenvolvê-las, sendo que cada indivíduo apresentará um ou mais destaques dentre as sete. A inteligência musical é a que faz com que o indivíduo seja capaz de perceber, compreender e combinar diferentes sons produzindo música. O desenvolvimento desta inteligência está relacionado à memória, o que favorece a fluência da linguagem falada e escrita. Este trabalho teve como objetivo verificar a hipótese que os estudantes música apresentam maior desenvolvimento da memória auditiva sequencial do que estudantes de outras áreas não musicalizados. Foi aplicada a metodologia do tradicional jogo da memória auditiva e o teste de memorização sequencial de notas musicais, ambos os testes foram quantitativos e tiveram seus resultados expressos na forma de score numérico. Foram estudados 2 grupos de estudantes, um composto por 10 estudantes de Licenciatura em Música do Instituto de Ciências da Arte da Universidade Federal do Pará (UFPA) e outro de 7 estudantes de engenharias do Instituto Tecnológico da UFPA. Os resultados foram analisados por comparação através do teste de Mann Whitney, sendo considerados significativos os valores de P<0,05. Não houve diferença significativa entre os 2 grupos no jogo da memória auditiva comparativa, entretanto o grupo dos estudantes de música apresentaram memória sequencial 4 vezes maior do que o grupo dos estudantes de engenharias (P=0,002). Os resultados revelam que qualquer pessoa apresenta memória auditiva comparativa, entretanto, a memória auditiva sequencial é parte da inteligência musical a qual necessita ser treinada e desenvolvida, desde que haja interesse, iniciativa e gosto pela música.

According to Howard Gardner's theory about multiple intelligences, all human beings have them and can develop them, and each individual will present one or more intelligence of the seven. The musical intelligence makes the individual to be able to percept, understand and combine different sounds in order to produce music. The development of this intelligence is related to memory, essential to the fluency of spoken and written language. This study aimed to test the hypothesis that music students have greater development of sequential auditory memory than students from other areas not musicians. The methodology of traditional game of hearing memory and memorizing the sequence of musical notes test was applied, both tests were quantitative and results were expressed as a numerical score. We studied two groups of students, one composed of 10 students of Music College at the Institute of Art Sciences, Federal University of Pará (UFPA) and other 7 engineering students of the Technological Institute of the UFPA. The results were analyzed by comparison using the Mann-Whitney test, considering significant p values <0.05. There was no significant difference between the 2 groups in the comparative auditory memory game, however the group of music students has presented sequential memory 4 times higher than the group of engineering students (P=0.002). The results show that anyone has comparative auditory memory, however, the sequential auditory memory is part of the musical intelligence, which needs to be trained and developed, if there is interest, initiative and love for music.