Resumo

O violão é um dos instrumentos mais populares e possibilita diversas formas de performance musical. Isso se deve a fatores como sua dupla função como solista e acompanhador; sua capacidade de absorver aspectos de culturas eruditas e populares; utilização de diversas formas de notação; e sua portabilidade. O campo de atuação deste instrumentista exige uma formação que englobe o conhecimento de diversos gêneros musicais, aspectos históricos e estilísticos, técnica instrumental consistente e estratégias deliberadas para seu aprendizado. No ensino institucional voltado para o solista, a leitura à primeira vista de partitura se mostra uma ferramenta pedagógica promissora na preparação da performance e inserção do violonista em grupos de câmara. Todavia, sugerimos que o desenvolvimento desta habilidade não tem sido um quesito contemplado com frequência e importância na formação da maioria dos violonistas. A partir de reflexão bibliográfica e empírica, o presente trabalho se constitui em um recorte de pesquisa de mestrado em Educação Musical e objetiva discutir questões do ensino tutorial e institucionalizado de música, também conhecido como “modelo conservatorial”, que influenciam no desenvolvimento da habilidade da leitura à primeira vista do violonista.

Classical guitar is one of the most popular musical instruments and allows several ways to be performed. Both for its function as a soloist and accompanist, its ability to absorb aspects from erudite and popular cultures, as well as different types of musical notations. The field of activity for classical guitarist requires a degree that approaches with equal importance a knowledge of various musical genres, historic and stylistics aspects, solid instrumental technique and optimization of the learning process. In Institutional teaching for soloist, the classical guitar sight-reading has shown a promising pedagogical tool in the musical performance preparation and in the inclusion of the instrumentalist in chamber groups. Nevertheless we realize that the classical guitar training does not include the development of such a skill as necessary for the classical guitarist performance. Based on scientific and empirical reflections, this paper presents a small part from a master research in Music Education and aims at discussing issues of tutorial institutionalized classical guitar teaching that influence the development of the sight-reading ability.