Resumo

El profesorado del últimociclo de Enseñanzas Profesionales de Clarinete debe preparara al alumnado para superar la Prueba de Acceso a Enseñanza Superior, sin dejar por ello de cumplir con las exigencias específicas de la etapa correspondiente. Profesorado y alumnado se enfrentan a dificultades que pueden surgir por la complejidad del repertorio, por complicaciones técnicas derivadas del mismo o por cuestiones de índole psicológica ante la interpretación pública. Las opiniones al respecto de los agentes implicados son variadas y llevan, en muchos casos, a estigmatizar todavía más dichas pruebas. En este documento, se recogen las diferentes consideraciones sobre las Pruebas de Acceso por parte del profesorado deEnseñanzas Profesionales y Superiores, así como del alumnado, y se pretende mostrar una realidad que, en lugar de llevar a replanteamientos didácticos más ajustados a la realidad de la transición educativa, han llevado a discusiones centradas en el nivel y talento del alumnado.

The entrance examns to higher music education in Spain: meeting/disagreement point between teachers and students

The teachers of the last cycle of Professional Clarinet Teaching must prepare the students to pass the Test for Access to Higher Education, while still meeting the specific requirements of the corresponding stage. Teachers and students face difficulties that may arise due to the complexity of the repertoire, technical complications derived from it, or psychological issues in public interpretation. The opinions of the agents involved are varied and lead, in many cases, to further stigmatize such evidence. In this document, the different considerations on the Entrance Exams by the professors of Professional and Higher Education, as well as the students, are collected, and it is intended to show a reality that, instead of leading to didactic rethinking more adjusted to the reality of the educational transition, have led to discussions focused on the level and talent of the students.