Resumo

Meu interesse por esta pesquisa resulta da minha própria experiência como músico de formação erudita e como professor de saxofone. Assim, o objetivo central desta investigação é realizar um estudo comparativo do ensino do saxofone em universidades brasileiras e colombianas sobre a perspectiva de seis professores universitários de cursos de Bacharelado em saxofone. Como referencial teórico, foram estudados Bittencourt (2009, 2010, 2015), O campo (2011), Carvalho (2014), Espitia G. (2004), Espitia L. (2015), Fabris (2015), Gontijo (2011), Pinto (2014, 2005), dentre outros. A pesquisa está organizada em quatro capítulos. O primeiro apresenta a metodologia, que utilizará como um meio de coleta de dados a entrevista semiestruturada, realizada com seis professores universitários do Brasil e daColômbia. O segundo capítulo é um breve histórico do saxofone, de modo geral, principalmente na Colômbia e no Brasil O terceiro capítulo apresenta uma revisão da literatura sobre o tema desta pesquisa em teses, dissertações e artigos escritos sobre saxofone e seu ensino. O quarto capítulo apresenta os resultados a partir da análise de conteúdo das entrevistas e a discussão desses resultados sob a luz do referencial teórico estudado. Os resultados apontaram uma grande semelhança entre o ensino do saxofone nos dois países, com uma maior presença da música popular nas universidades brasileiras.

Mi interés en esta investigación parte de mi propia experiencia como músico de formación clásica y como profesor de saxofón. Por lo tanto, el objetivo principal de esta investigación es realizar un estudio comparativo de la enseñanza saxofón en universidades de Brasil y de Colombia, en la perspectiva de seis profesores universitarios de cursos de Bachillerato en saxofón. Como referencial teórico fueron estudiados Bittencourt (2009, 2010, 2015), Ocampo (2011), Carvalho (2014), Espitia G. (2004), Espitia L. (2015), Fabris (2015), Gontijo (2011), Pinto (2014, 2005), entre otros. La investigación se organiza en cuatro capítulos. El primer capítulo presenta la metodología, que utilizará como medio de recolección de datos la entrevista semiestructurada, llevada a cabo con seis profesores universitarios de Brasil y Colombia. El segundo es un breve histórico del saxofón, en general, y principalmente en Colombia y en Brasil. El tercer capítulo es una revisión de la literatura sobre el tema de esta investigación en tesis, disertaciones y artículos que se han escrito sobre el saxofón y su enseñanza. El cuarto capítulo presenta los resultados a partir del análisis del contenido de las entrevistas y las discusiones de esos resultados a la luz del referencial teórico estudiado. Los resultados apuntarán a la semejanza entre la enseñanza del saxofón en estos dos países, con una mayor presencia de la música popular en las universidades brasileñas.

My interest in this research results from my own experience as a musician, and as a saxophone teacher. Thus, the main objective of this work is to implement a comparative study of saxophone teaching in Brazilian and Colombian universities on the perspective of six university professors. For the theoretical framework authors, such as Bittencourt (2009, 2010, 2015), Ocampo (2011), Carvalho (2014), Espitia G. (2004), Espitia L. (2015), Fabris (2015), Gontijo (2011) e Pinto (2014, 2005), were studied. The research is organized in four chapters. The first one presents the methodology, which will use as a means of data collecting the semi structured interview, conducted with six university professors from Brazil and Colombia. The second chapter is a brief historical summary of the saxophone, mainly in Colombia and in Brazil. The third chapter is a literature review on the subject of this research in thesis, dissertations and articles that have been written about saxophone and its teaching. The ourth chapter presents the results from the analysis of the content of the interviews and the discussions of those results in light of the theoretical framework. The results point to a great similarity between the teaching of the saxophone in these two countries, with a greater presence of popular music in Brazilian universities.