Resumo

Desde 2012, temos elaborado estratégias para a realização de performances de improvisação livre a partir de vídeos através da pesquisa de iniciação científica Improvídeo: estratégias pedagógicas para a improvisação livre a partir de imagens em movimento. O objetivo do presente artigo é, além de apresentar duas de nossas propostas de improvisação, expor considerações e hipóteses referentes ao que elas podem proporcionar aos educandos. No geral, as estratégias consistem em, enquanto se assiste a trechos de filmes, improvisar coletivamente a partir de diferentes propostas de interação com estes. Todavia, também realizamos improvisações a partir da imaginação (rememoração) de cenas assistidas anteriormente. Nossas considerações fundamentam-se na escuta das performances que propomos e em entrevistas realizadas posteriormente com os improvisadores. Estes têm sido voluntários de perfis variados: adultos musicistas com e sem experiência em improvisação, adultos não-musicistas e crianças que participam de aulas de música regularmente. A partir destes registros e vivências, temos refletido sobre como nossas propostas de improvisação podem contribuir, entre outros desenvolvimentos, para o aprofundamento da escuta e da pré-disposição para a interação. Estas reflexões fundamentam-se em conceitos de Alfred Schutz, Manuel Falleiros e Rogério Costa.