Resumo

Um estudo qualitativo com abordagem fenomenológica foi realizado com um professor de música da rede pública de ensino de um município de Santa Catarina com o objetivo de compreender as situações indicadas por ele como surpreendentes ao analisar e refletir sobre sua prática. Os fundamentos teóricos apoiaram-se em diversos autores da área da educação, sociologia e educação musical para discutir temas acerca do professor como pesquisador e da imprevisibilidade na sala de aula como parte integrante da prática pedagógica. Os dados foram coletados nas aulas de música por meio de observações participantes, com registro em vídeo, entrevistas semiestruturadas e de estimulação de recordação realizadas com o professor. Em suas análises, o professor destacou quatro situações surpresas: duas geradas por fatores externos à sala de aula e duas resultantes de atividades desenvolvidas por ele. Os resultados apontam para: a importância de desviar a aula, por vezes, centrada no professor para o interesse dos alunos; a descontinuidade de ações rotineiras a fim de fomentar outras possibilidades pedagógicas; e a ruptura entre a expectativa do professor e os resultados obtidos na interação com os alunos.