Resumo

Este artigo busca refletir sobre as propostas para música na escola no discurso oficial, enfocando a polivalência na área das artes como questão ainda não resolvida. Com base em pesquisa documental e fontes primárias, são analisadas as principais legislações que têm regido a educação brasileira desde 1960 e também documentos de orientação curricular. Buscando compreender a música inserida nesse movimento histórico das políticas educacionais, discutimos como persistem ambiguidades entre textos legais e infralegais no tocante à polivalência no ensino das artes, ambiguidades estas que vêm sendo tensionadas pela formação específica do professor de música.

Educational policy regulations for music at school: dilemmas between multi-arts and specific teacher training

This paper discusses the proposals for music at school in the official discourse, treating multi-arts or specific art teaching as an issue still problematic. Based on documental research and primary sources, the main legal regulations and curricular proposals that have been directing the Brazilian education, since 1960, are analysed. Their ambiguities about multi-arts teaching and specific music teacher training are discussed, trying to understand music education in this historic context of educational policies.