Resumo

A pesquisa focaliza as perspectivas de crianças na educação musical, com o objetivo decompreender de que maneira elas se relacionam com a música e como elaboram e compartilham suas ideias de música, no contexto de um coro infantil. O referencial foi construído a partir de estudos que buscam compreender os sentidos atribuídos pelas crianças às suas práticas musicais, a partir da expressão ideias de música (Beineke, 2009, 2011; Brito, 2007, 2009; Santos, 2006). O estudo foi realizado com 29 crianças, entre 6 e 11 anos de idade, participantes do Cantoria – projeto de extensão do Colégio de Aplicação-UFSC, da cidade de Florianópolis (SC). O desenho metodológico incluiu: 1) observação e registro em áudio e vídeo dos ensaios do grupo; 2) produção de registro pelas crianças em cadernos individuais intitulados “Diários de ideias de música”; e 3) rodas de conversa, focalizando a prática coral e os registros nos diários. Os resultados do estudo apontam para as ideias de música das crianças construídas socialmente em suas relações com seus pares e com os professores, apresentando suas perspectivas em relação ao ser artista, suas concepções sobre as apresentações musicais, suas ideias sobre repertório e o brincar nos encontros do grupo. Acredita-se que pesquisas dessa natureza contribuam para o fortalecimento de práticas musicais mais participativas, identificando e valorizando as compreensões das crianças nos processos de construção musical.

Musical ideas in children’s choirs: why and who do they sing to?

The research focuses on children’s perspectives on music education, with the aim of understanding how they relate to music and how they develop and share their ideas of music, in the context of a children’s choir. The development of the theoretical framework was based in studies that seek to understand the meanings attributed by children to their musical practices, based on the expression of music ideas (Beineke, 2009, 2011; Brito, 2007, 2009; Santos, 2006). The research was conducted with 29 children, between 6 and 11 years old, from Cantoria – a children’s choir of College of Aplication-UFSC, Florianopolis city. The methodological design includes: 1) observation and audio and video recording of children’s choir rehearsals; 2) recording of data by children in individual notebooks entitled “Diary of ideas on music”; and 3) rounds of conversation, focusing on choral practice and diary entries. The results of the study reveal the ideas of music socially constructed children in their relationships with their peers and teachers, presenting their perspectives on being an artist, their conceptions about musical performances, their ideas on the choice of repertoire and the presence of playing in group meetings. Research of this nature is believed to contribute to the strengthening of more participatory musical practices, identifying and valuing children’s understandings in the processes of musical construction.

Ideas musicales en el coro de niños: ¿por qué y para quién cantan los niños?

La investigación se centra en las perspectivas de los niños sobre la educación musical, con el objetivo de comprender cómo se relacionan con la música y cómo desarrollan y comparten sus ideas sobre la música, en el contexto de un coro infantil. El marco se construyó a partir de estudios que buscan comprender los significados que los niños atribuyen a sus prácticas musicales, a partir de la expresión de ideas musicales (Beineke, 2009, 2011; Brito, 2007, 2009; Santos, 2006). El estudio se realizó con 29 niños, entre 6 y 11 años, participantes en Cantoria – proyecto de extensión del Colégio de Aplicação-UFSC, en la ciudad de Florianópolis (SC). El diseño metodológico incluyó: 1) observación y grabación en audio e video de los ensayos del grupo; 2) producción de registros por parte de los niños en cuadernos individuales, titulados “Diarios de ideas musicales”; y 3) círculos de conversación, enfocándose en la práctica coral y registros diarios. Los resultados del estudio apuntan a las ideas musicales de los niños construidas socialmente en sus relaciones con sus compañeros y profesores, presentando sus perspectivas en relación al ser artista, sus concepciones sobre las interpretaciones musicales, sus ideas sobre el repertorio y la interpretación en reuniones de grupo. Se cree que investigaciones de esta naturaleza contribuyen al fortalecimiento de práticas musicales más participativas, identificando y valorando las comprensiones de los niños en los procesos de construcción musical.