Resumo

Este artigo procura trazer para a área de educação musical uma abordagem histórica do conceito de gênero, ao longo do século XX, da perspectiva antropológica e feminista. Referendando o caráter multidisciplinar na configuração epistemológica da área da educação musical, descreve contribuições conceituais e teóricas relevantes, na trajetória de elaboração do conceito de gênero enquanto categoria útil de análise social. Parte do fator biológico, objetivando apontar alguns dos determinismos que mantiveram a desigualdade de gênero na estrutura social. Objetiva também tornar acessível uma fundamentação teórica problematizada, para pesquisas na educação musical, situando-a, brevemente, na emergente produção decolonial na área. Pretende estimular licenciandas/os e professoras/es de música já atuando, no meio rural e urbano, bem como nas graduações e pós-graduações de nossas universidades, a se apoiar teoricamente no enfrentamento de questões de gênero que transversalizam práticas músico pedagógicas. Conclui que o conceito de agência pode favorecer práticas de educação musical que oportunizem tempos-espaços emancipatórios, em favor da igualdade dos papéis sociais de gênero.

Historicizing the concept of gender: from feminist anthropology to musical education

This article seeks to bring to the area of Music Education, a historical approach to the concept of gender, throughout the 20th century, from an anthropological and feminist perspective. Referencing the multidisciplinary character in the epistemological configuration of the Music Education area, it describes relevant conceptual and theoretical contributions, in the trajectory of elaboration of the concept of gender as a useful category of social analysis. Part of the biological factor, aiming to point out some of the determinisms that maintained gender inequality in the social structure. It also aims to make accessible a problematized theoretical foundation, for research in Music Education, placing it, briefly, in the emerging decolonial production in the area. It intends to stimulate music graduates and teachers already working, in the rural and urban environment, as well as in the graduations and post-graduations of our universities, to theoretically support themselves in the confrontation of gender issues that cross pedagogical music practices. It concludes that the concept of agency can favor musical education practices that provide emancipatory time-spaces, in favor of the equality of gender social roles.

Historizar el concepto de género: de la antropología feminista a la educación musical

Este artículo busca traer al área de Educación Musical, un acercamiento histórico al concepto de género, a lo largo del siglo XX, desde una perspectiva antropológica y feminista. Haciendo referencia al carácter multidisciplinario en la configuración epistemológica del área de Educación Musical, describe aportes conceptuales y teóricos relevantes, en la trayectoria de elaboración del concepto de género como categoría útil de análisis social. Parte del factor biológico, con el objetivo de señalar algunos de los determinismos que mantuvieron/mantienen la desigualdad de género en la estructura social. También pretende hacer accesible un fundamento teórico problematizado, para la investigación en Educación Musical, ubicándolo, brevemente, en la producción descolonial emergente en el área. Se busca estimular a los graduados y docentes de música ya actuando, en el medio rural y urbano, así como en los cursos de pregrado y posgrado de nuestras universidades, a apoyarse teóricamente en el enfrentamiento de las cuestiones de género que atraviesan las prácticas musicales pedagógicas. Concluye que el concepto de agencia puede favorecer prácticas de educación musical que brinden espacios-tiempo emancipadores, a favor de la igualdad de roles sociales de género.