Resumo

Este artigo é parte de uma pesquisa de doutorado que trata dos significados de um concerto didático realizado pela Orquestra Sinfônica do Estado do Espírito Santo (OSES) para os alunos das escolas de educação básica da rede pública localizadas na região da Grande Vitória no estado do Espírito Santo, Brasil. O concerto didático, nosso objeto de estudo, tem como finalidade a formação de plateias e é tratado como uma oportunidade de introduzir alguns códigos da música de concerto no universo cultural de plateias pouco familiarizadas com esse gênero musical. De acordo com o senso comum, a música de concerto é considerada como um gênero próprio da cultura das elites e de difícil acesso para todos aqueles que não estão habituados. Sendo assim, o concerto didático aqui em questão busca criar facilidades para que a plateia interaja com a música de concerto. Por lidar com a apreciação musical em audiência, consideramos que este fazer musical tem o potencial de proporcionar a criação de significados por meio da superação das distâncias entre a plateia e a música de concerto. Além de considerações sobre a apreciação musical (GOBBI, 2011; FRANÇA; SWANWICK, 2002; MORAES, 1983; COPLAND, 2011; WILLENS, 1970 e ELLIOTT, 1995), a Nova Retórica (PERELMAN, 1993; PERELMAN; OBRECHTS-TYTECA, 2000; REBOUL, 2000 e MEYER, 1993; 2007) e a Semiologia Cognitiva (KLINKENBERG, 1996; 1999) compõem o referencial teórico utilizado. Os dados foram coletados por meio de questionários compostos de três etapas e aplicados a um grupo de quarenta e três alunos. Em seguida, tais dados foram organizados e analisados com o objetivo de apreender os significados do concerto didático. O recorte dos dados analisados trazidos para o momento terão como foco o componente estético da apreciação musical.

Educating Audiences: Aesthetic Meanings of a Didactic Concert

This article is part of a doctoral research that deals with the meanings of a concert and lecture performed by the Orquestra Sinfônica do Espírito Santo (Espirito Santo's Symphonic Orchestra, OSES) for students of basic education public schools located in the metropolitan area of Vitoria, in the state of Espírito Santo, Brazil. The didactic concert, our object of study, intents to educate audiences and is treated as an opportunity to introduce some of the concert music codes into the universe of audiences that are unfamiliar to this musical genre. According to common sense, concert music is considered a genre that appeals to cultural elites and that is of difficult access for those who are not accustomed to it. Therefore, the didactic concert discussed here seeks to create facilities for the interaction between audience and concert music. By dealing with music appreciation in audience, it was considered that this category of music making has the potential to provide the creation of meaning through the overcome of the distance amidst audience and concert music. Beyond the reflections concerning music appreciation (GOBBI, 2011; FRANÇA; SWANWICK, 2002; MORAES, 1983; COPLAND, 2011; WILLENS, 1970 e ELLIOTT, 1995), the New Rethoric (PERELMAN, 1993; PERELMAN; OBRECHTS-TYTECA, 2000; REBOUL, 2000 e MEYER, 1993; 2007) and the Cognitive Semiotics (KLINKENBERG, 1996; 1999) constitute the theoretical framework employed. The data was collected through questionnaires compounded of three stages that were applied to a group of forty-three students. Hereafter, the collected information was organized and analyzed in order to perceive the meanings of the concert and lecture. The material evaluated here will focus on the aesthetic component of music appreciation.