Resumo

Este estudo tem como objetivo central compreender a formação e a prática musical de DJs, a partir de quatro estudos de casos realizados com DJs atuantes na cidade de Porto Alegre – RS. Partindo deste objetivo, o trabalho procura discutir as seguintes questões: quais aspectos integram a formação musical de DJs? Quais os meios e materiais utilizados na sua formação musical? Onde e como atuam? Há transmissão de conhecimentos para outros DJs? As técnicas utilizadas na coleta de dados foram as entrevistas semi-estruturadas e observações diretas da prática musical de cada DJ participante. O referencial teórico se apoiou nas seguintes áreas e autores: educação musical, com abordagem sociocultural (Nanni, 2000; Kraemer, 2000 e Souza, 2001); aprendizagem e formação (Giroux, 1996; Bolle, 1997; Bransford et al., 2000), música e tecnologia (Lévy, 1999; Carvalho, 1999; Lemos, 2001). O método de pesquisa utilizado foi o estudo multicaso, com abordagem qualitativa, que permitiu um estudo aprofundado de cada caso, de maneira que durante a pesquisa, cada um foi tratado dentro de sua prática específica, sem comparação com os demais. Compreender a formação e a prática musical de DJs implica em desvendar a complexidade e a estrutura desse fazer musical, enfocando os aspectos desse aprendizado. Este estudo evidencia que a formação e a prática musical de DJs é determinada pelos meios e estratégias que desenvolvem nas relações socioculturais.

The main purpose of this study is to understand DJs’ formation and musical practices. Four case studies were undertaken with active DJs in Porto Ale gre, RS (southern Brazil). The study focuses on the following questions: Which aspects integrate the musical formation of DJs? What materials and resources are used in their musical development? When and where do they work? Do they transmit knowledge to other DJs? The method of research for the data collection utilized semi-structured interviews and direct observation techniques. The following areas and authors supported the theoretical framework: socio-cultural approach in music education (Nanni, 2000; Kraemer, 2000 and Souza, 2001), learning and formation (Giroux, 1996; Bolle, 1997; /Bransford et al., 2000), and music and technology (Lévy, 1999; Carvalho, 1999; Lemos, 2001). The method of investigation was the multi-case study with a qualitative approach. Each case was treated independently with no comparisons among the four. Understanding the musical formation and practice of DJs will aid one in identifying the complexity and structure of this musical making, focusing on aspects of this learning process. This study shows that the formation and practice of DJs is determined by the means and strategies they develop in social-cultural relations.