Resumo

Este estudo qualitativo investiga os fatores que influenciam a presença ou ausência de um comportamento autônomo no estudo de violão, em alunos do curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) – Modalidade a distância. Utilizando o desenho metodológico do estudo de caso, foram coletados dados de quatro alunos iniciantes no instrumento quando do início deste curso. Estes dados foram coletados sob diferentes ângulos do ponto de vista dos próprios alunos, dos tutores que trabalham com estes alunos e do próprio pesquisador, a fim de garantir a confiabilidade dos resultados.

A partir da revisão de bibliografia, foi possível traçar um breve histórico da Educação a Distância no Brasil, listar algumas iniciativas de ensino de música e de instrumentos musicais nesta modalidade e identificar as pesquisas existentes na área de Educação Musical a Distância. A fundamentação teórica diz respeito aos autores que discutem a questão da autonomia, seja na Educação, Educação Musical ou Educação a Distância. Os resultados apresentados apontam para a capacidade de reflexão sobre a própria produção enquanto alunos de violão, como sendo o principal fator que influencia a autonomia destes alunos.

This qualitative study investigates the factors that influence the presence or absence of an autonomous behavior when studying guitar, with music students of Federal University of Rio Grande do Sul's music course, offered through distance education. Using the methodological design of the case study, the research collected data of four beginners students in the instrument when the course started. These data were collected from different points of view from the students themselves, the tutors who work with these students and the researcher in order to ensure reliability of results.

From the bibliography, it was possible to trace a brief history of Distance Education in Brazil, to list some initiatives in music education and musical instruments in this modality and to identify the existing studies in the field of Music Education at Distance. The theoretical basis concerns authors that discuss the issue of autonomy, whether in Education, Music Education or the Distance Education. The results suggest the capacity for reflection on its own production as a student of guitar as the main factor that influences autonomy of these students.