Resumo

O objetivo do presente estudo foi verificar quais foram os critérios utilizados por pianistas intérpretes-arranjadores-improvisadores na realização de um arranjo para piano solo de forma a observar a influência da expertise sobre a realização da tarefa. Primeiramente, 18 pianistas divididos em três grupos de diferentes níveis de expertise (de elite, intermediário e iniciante) realizaram um procedimento de autoavaliação tendo por base a gravação de arranjos autorais elaborados para este estudo. Posteriormente, seus depoimentos foram analisados segundo o modelo de análise de conteúdo proposto por Laurence Bardin (1977), envolvendo a categorização de tópicos relevantes referidos por eles próprios. Os resultados indicaram que os grupos de elementos pertinentes à avaliação das performances estavam relacionados ao tempo, à estrutura, à melodia, à harmonia, à intencionalidade do intérprete, à sonoridade, à instrumentação e ao comportamento do músico na execução das peças. Os concernentes ao tempo foram os que impactaram de forma semelhante as avaliações dos pianistas dos três grupos, enquanto os relacionados à sonoridade e à intencionalidade do intérprete demonstraram maior divergência nesse quesito. Conclui-se que, embora haja fatores comuns à autoavaliação de pianistas de diferentes expertises, o foco em aspectos abstratos predomina entre os participantes de nível mais elevado, enquanto os relacionados a elementos técnicos predominam entre os demais.

Expertise and self-assessment in creating arrangements for solo piano: an exploratory study

The objective of this study was to examine the criteria used by pianist performers-arrangers-improvisers in creating solo piano arrangements and observe the influence of expertise on executing this task. Initially, 18 pianists, divided into three groups with different levels of expertise (elite, intermediate, and beginner), conducted a self-assessment based on recordings of original arrangements prepared for this study. Subsequently, their statements were analyzed following the model proposed by Laurence Bardin (1977), involving the categorization of relevant topics mentioned by the pianists themselves. The results indicated that the elements relevant to the evaluation of performances were related to tempo, structure, melody, harmony, interpreter’s intentionality, sonority, instrumentation and performer’s behavior when performing the pieces. Tempo-related factors had a similar impact on the evaluation of pianists from all three groups, while aspects related to sonority and the interpreter’s intention showed greater divergence among them. In conclusion, the study found that self-assessment among pianists with different levels of expertise revealed common factors. However, participants with higher levels of expertise tend to focus more on abstract aspects, whereas technical elements are more dominant among the others.