Resumo

Este artigo discorrerá sobre o projeto de pesquisa em andamento no Mestrado em Música na Universidade de São Paulo (USP). Incluso na área “Processos de criação Musical”, na linha de pesquisa “Música e educação: processos de criação, ensino e aprendizagem”, o projeto conta com o apoio da FAPESP. A pesquisa visa compreender as possíveis contribuições das experiências de improvisação, no ambiente do jogo cênico-musical, para a formação integral das crianças. Aborda, portanto, os processos criativos na educação musical, salientando a importância da criação nas aulas de música com crianças, em prol de experiências significativas às mesmas. Focando a prática da improvisação no contexto pedagógico, iniciou-se um estudo sobre os jogos de improvisação propostos por Hans-Joachim Koellreutter, analisando-os como “cênico-musicais”. Sendo o contexto do jogo, por si só, compreendido como importante ferramenta pedagógica, a pesquisa também englobou um levantamento teórico acerca do jogo na educação, apontando este ambiente lúdico e suas possíveis contribuições para o ensino e aprendizagem da música. Configurando uma pesquisa-ação, uma Oficina de Música foi oferecida para crianças entre 7 e 10 anos da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da USP. Esta Oficina aconteceu entre os meses de abril e junho deste ano, com encontros semanais de uma hora de duração. A partir de uma abordagem qualitativa, visando a perspectiva das crianças sobre as problemáticas levantadas, as técnicas de coleta de dados utilizadas foram: (1) filmagens; (2) entrevistas semiestruturadas; (3) protocolos – confeccionados pelas próprias crianças participantes da Oficina. Este artigo abarcará, portanto, considerações a respeito do projeto de pesquisa em andamento, trazendo resultados parciais da prática da pesquisa-ação e apontando as contribuições das experiências de improvisação em jogos cênico-musicais sob a perspectiva das crianças.

Improvisation Experiences “in Game”: the Music Pedagogical Process with Children Directed to an Integral Development

This paper will discuss about an ongoing research project, tied with a Master Degree Program in Music of University of São Paulo (USP), supported by FAPESP. The research aims to comprehend the possible contributions of improvisation experiences, inside the scenic-musical games environment, to the integral development of children. It discusses, therefore, about the creative processes in music education, highlighting the value of creation in the music class with children towards significant experiences to them. Focusing the improvisation practice in the pedagogical context, the research started with a study of the improvisation games proposed by Hans-Joachim Koellreutter, analyzing them as “scenic-musical” games. Being the game context, itself, understood as an important pedagogical tool, the study also embraced a bibliographical research about the use of games in the education, pointing this lucid environment and its possible contributions to music teaching and learning. Proposed as an action-research, was offered a Music Workshop to children from 7 to 10 years old from Application School at USP. This workshop occurred weekly between April and June of 2014, with classes of one hour in duration. From a qualitative approach, aiming for the children own perspective, the data collection techniques used were: (1) video record; (2) semi-structured interviews; (3) protocols – made by the children. This paper contains, therefore, considerations about the ongoing research project, showing partial results of the action-research practice and pointing the improvisation experiences contributions in scenic-musical games under the perspective of the children.