Resumo

Neste trabalho, colocam-se em paralelo as abordagens didáticas de dois compositores reconhecidos da literatura do violão: Fernando Sor (1778-1839) e Leo Brouwer (1939). As obras escolhidas são os Vinte Estudos para violão de Sor (escolhidos e editados por Andrés Segovia) e os Vinte Estudos Simples de Brouwer. Trazem-se à tona as transformações ocorridas na técnica do instrumento entre Sor e Brouwer e seus respectivos períodos. Relacionam-se as demandas técnicas recorrentes que os estudos enfocam e as soluções encontradas para atendê-las. A metodologia é de natureza analítica e envolve dois processos complementares: análise de observação - levantamento das demandas técnicas formuladas e das soluções propostas - e análise comparada - comparação das demandas técnicas formuladas e das soluções propostas por Sor e Brouwer. A análise comparativa das digitações dos Estudos revela as transformações ou mudanças de concepção no emprego das demandas técnicas. Conclui-se que o aprendizado sistemático destas duas abordagens didáticas, pela variedade de aspectos específicos de demandas técnicas e dos conteúdos musicais enfocados, pode substituir, com vantagem, muitos dos exercícios de puro mecanismo, geralmente desestimulantes e que pouco acrescentam ao desenvolvimento da linguagem musical dos estudantes.

This work compares the didactic approaches of two well-known composers in classical guitar literature: Fernando Sor (1778-1839) and Leo Brouwer (1939), in their "Twenty Studies for Guitar" (Sor, collected and edited by Segovia), and "Twenty Simple Studies" (Brouwer). In this investigation the changes in instrumental technique that took place between the ages of Sor and Brouwer are taken into consideration and relationships are established between the recurring technical demands required by the studies and the so lutions found to solve them. An analytic methodology is employed, involving tw o complementary processes: Analysis of observation - survey of the formulated techni cal demands and the proposed solutions - and comparative analysis - comparison of the fo rmulated technical demands and the proposed solutions. The comparative analysis of fingeri ngs reveals conceptual changes on the usage of the technical demands. It is concluded that the systematic learning of both didactic approaches can replace, with advantages due to the vari ety of specific technical demands and musical content, most of the purely technical exercises usually devoid of stimulation, in the development of the students' musical language.