Resumo

Esse trabalho teve como objetivo identificar e relacionar as representações evidenciadas pelos processos de ensino do choro na Escola Brasileira de Choro Raphael Rabello em Brasília e pelas circunstâncias ligadas à história desse gênero musical na cidade, visando os possíveis nexos existentes entre uma prática significativa para um contexto social e o grande investimento nessa prática. Foi considerado que o contexto significativo ligado a um gênero discursivo (BAKHTIN, 2003), junto à abordagem de diferentes modalidades de ensino desse gênero na escola brasiliense, em estreita interação com as atividades do Clube do Choro, traz a motivação necessária que atrai, congrega, e coloca em lista de espera um grande número de alunos.

Brazilian choro school Raphael Rabello and choro club: effective interaction in the choro's processes of meaning and teaching in Brasília

This study aimed to identify and relate the representations evidencied by choro’s musical genre teaching processes at the Brazilian Choro School Raphael Rabello in Brasilia and the circunstances connected with the history of the genre in the city, to discover the potential links that occurs between a significant practice to a social context and the large investment in this practice. It was considered that the meaningful context linked to a discursive genre (BAKHTIN, 2003), with the approach of different teaching modalities of its genre in brasiliense school, stablishing circularity with the activities of the Choro Club, brings the necessary motivation that attracts, connects, and put on waiting lists one large number of students.

Escuela brasileña de choro Raphael Rabello e clube de choro: una interacción eficaz en los procesos de significación y de la enseñanza del choro en Brasília

Este trabajo tuvo como objetivo identificar y relacionar las representaciones evidenciadas por los procesos de enseñanza del choro en la Escuela Brasileña de Choro Raphael Rabello en Brasilia y por las circunstancia asociadas a la historia de este género musical en la ciudad, buscando los posibles nexos existentes entre una práctica significativa para un contexto social y la gran dedicación a esa práctica. Fue considerado que el contexto significativo ligado a un género discursivo (BAKHTIN, 2003), junto al abordaje de diferentes modalidades de enseñanza de ese género en la escuela brasiliense, en estrecha interacción con las actividades del Clube de Choro, trae la motivación necesaria que atrae, junta, y pone en lista de espera a un gran número de estudiantes.