Resumo

A presente comunicação tem por objetivo analisar, refletir e discutir sobre as práticas formais e informais de aprendizagem do violão no processo de formação de professores de música para a educação básica no curso de Licenciatura em Música da Universidade de Brasília. Inicialmente, busca-se conhecer o caráter funcional do violão em sala de aula e compreender as habilidades exigidas do professor em diferentes contextos como, por exemplo, instrumento acompanhador e/ou em aulas específicas do instrumento. Este relato de experiência apresenta práticas formais do ensino de violão desenvolvidas em sala de aula como: leitura de partitura; técnica de mão direita e mão esquerda e formação de repertório. Práticas características dos processos da aprendizagem informal como tirar música de ouvido, harmonizar melodias, cantar e se acompanhar também estão presentes no programa da disciplina. A partir desse relato, emergem questões de caráter funcional na utilização do instrumento violão em sala de aula na educação básica: Quais as competências exigidas do professor violonista no dia a dia na sala de aula? Como o curso de Licenciatura em Música contribui para a formação desse educador na performance do instrumento? Resultados iniciais demonstram que as disciplinas de Violão Suplementar 1 e 2 cumprem o papel de inicializar os graduandos no instrumento violão, porém a duração das aulas e a prática no instrumento extraclasse ainda são insuficientes para o domínio do instrumento em sala de aula na educação básica.