Resumo

La autonomía y prestigio que han ido adquiriendo las bandas de música en la sociedad actual son tan merecidos como frutos de un largo y costoso camino recorrido. Incluso el acceso a las plantillas profesionales se ha ido adaptando a la propia idiosincrasia de la banda, por ejemplo, exigiendo interpretar en las pruebas de acceso fragmentos del repertorio original para banda, algo que prácticamente no pasaba hasta 2019. No obstante, parece ser que ni la metodología ni la formación ofrecida en los centros educativos sigue el ritmo de esa realidad cambiante. Y, para comprobarlo, este trabajo analiza por un lado el acceso a una banda de música profesional en España, sobre todo, en cuanto al repertorio exigido para interpretar en la misma se refiere; y, por otro, examina el Plan de Estudio de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Música y las Guías Docentes de los conservatorios y escuelas superiores de música, así como la acción de los catedráticos/profesores de tuba en sus aulas respecto del trabajo específico del repertorio para banda. Los resultados evidencian una escasez importante de formación en lo que a este tipo de repertorio se refiere, discordante de la realidad actual e injustificable si lo que se persigue es conseguir futuros profesionales de la música completos y versátiles, totalmente preparados para un mundo tan competitivo y exigente como el que vivimos.

Between the Classroom and the Stage: Study of the Symphonic Band Repertoire for Tuba in Spanish Higher Education Music Conservatoires and Preparedness for a Career in a Professional Band

The autonomy and prestige that wind ensembles and bands have grown to acquire are well-deserved as the fruit of a long and expensive journey. Even entrance auditions for professional ensembles have been adapted to the band's idiosyncrasies. For example, having to perform excerpts of the original wind band repertoire in auditions is something that rarely occurred prior to 2019. However, it seems that neither the methodology nor the training offered in centers of higher education keep pace with this changing reality. To validate this, our work analyzes, on the one hand, the audition process for a professional wind band in Spain, especially in terms of the repertoire requirements; and, on the other hand, the curriculum for undergraduate degree programs in music in Spain and the didactic guidelines of college-level conservatories and music schools, as well as classroom practices of tuba professors particularly pertaining to the work on band repertoire. The results show a significant lack of training in this type of repertoire, which is inconsistent with the current professional reality and unjustifiable should the goal be is to develop comprehensive and versatile future musicians, fully prepared for the competitive and demanding world we live in.