Resumo

Este artigo sintetiza um trabalho de mestrado em Ciência da Computação, avaliando a efetividade da modalidade mista com o uso de rede social educativa sobre o engajamento na aprendizagem musical. A pesquisa é qualitativa e ocorreu com alunos concluintes de um curso de Licenciatura em Música. A coleta de dados foi triangularizada com observação e aplicação de questionário online e entrevista semiestruturada. Os resultados apontam para indícios de engajamento discente, e consequente melhoria da qualidade do ensino, a partir da discussão sobre fatores que impactam positivamente ou negativamente o engajamento dos alunos, à luz da Teoria da Atividade, culminando na elicitação de requisitos para redes sociais educativas no contexto da Educação Musical.

Student Engagement In Mixed Mode Teaching: A Case Study Of Musical Learning With Educational Social Networks

This article summarizes a master's thesis in Computer Science, evaluating the effectiveness of mixed mode with the use of educational social network on engagement in learning music. The research is qualitative and was conducted by senior students of undergraduate course in Music. Data collection was performed with observation, online questionnaire and semistructured interviews. The results point to evidence of student engagement, and thereby improving the quality of education, from the discussion of factors that positively or negatively impact students engagement, according to the Theory of Activity, culminating in the elicitation of requirements for educational social networks in the context of Music Education.