Resumo

A presente pesquisa tem por objetivo discutir a educação musical no processo formativo da criança surda considerando a realidade da escola inclusiva. Tendo em vista tanto as políticas públicas de inclusão escolar quanto a lei 11.769/2008, que determina a educação musical como conteúdo obrigatório na educação básica, pergunta-se: como lidar com a realidade de um grupo de alunos heterogêneos que inclui crianças surdas e a aula de música na escola? E ainda, como a educação musical pode ser apropriada por alunos surdos que não são considerados aptos a realizarem atividades como canto, propostas rítmicas, melódicas e de percussão? Na nossa perspectiva, a questão recai sobre o direito ao acesso a bens culturais para alunos com deficiência. Nesse sentido, o projeto pretende contribuir para um processo de reflexão sobre a pessoa surda e sua relação com a música, de tal forma que o professor deste conteúdo possa repensar sua prática para viabilizar o acesso à educação e ao fazer musical de alunos surdos. O projeto visa a perceber como os alunos e o professor participam, de diferentes maneiras, das vivências musicais na aula de música. O objetivo é propor e avaliar experiências musicais acessíveis envolvendo experimentos com som, construção de instrumentos e vivências coletivas de fazer musical. Assim, este projeto tem a intenção de proporcionar a alunos surdos incluídos na escola regular experiência de acesso à conteúdos musicais de um lado, e, do outro, subsídios ao professor especialista.