Resumo

Nos últimos anos, tem crescido o número de pesquisas buscando compreender como o cérebro humano processa e assimila informações provenientes de diferentes fontes sensoriais, bem como suas implicações em diversos aspectos do desenvolvimento cognitivo, incluindo os processos musicais. Este artigo apresenta um panorama introdutório embasado na literatura atual sobre os aspectos teóricos que orientam nossa pesquisa com a qual temos o intuito de investigar se crianças entre 7 e 10 anos teriam uma melhor apreensão dos diferentes tipos de texturas musicais através de experiências multissensoriais envolvendo o tato, a visão e o movimento corporal. A proposta foi direcionada a esta faixa etária tendo como fundamento as características do estágio piagetiano Operacional Concreto, tais como reversibilidade e descentração, considerando que as crianças nessa fase estruturam coerentes processos de construções mentais desde que vivenciados de forma concreta. As texturas apresentadas têm como fio condutor o desenvolvimento do tecido sonoro ao longo da História da Música Ocidental, partindo da monofonia dos gregos até a “pluralidade” do século XX. Embora essa abordagem envolva elementos extra musicais, ela tem por finalidade o desenvolvimento de uma compreensão musical mais aprofundada e dessa forma enriquecer a apreciação musical das crianças e suas produções criativas.

Music Education and Textures - A Multisensory Approach

In recent years, there has been a steady increase of research seeking to understand how the human brain processes and assimilates information from different sensory inputs, along with implications on various aspects of cognitive development, including musical processes. This paper presents an introductory review based in current literature on the theoretical aspects that guide our research which aims at investigating whether children between 7 and 10 years old would have a better understanding of different types of musical textures through multisensory experiences involving touch, vision and body movement. The proposal was aimed at this age group based on the characteristics of the Piaget’s Concrete Operational stage, such as reversibility and decentration, considering that in this phase children structure consistent processes of mental constructions as long as these are concretely experienced. The musical textures that will be addressed follow the history of western music development, from the Greek’s monophony to the “plurality” of the twentieth century. Although this approach involves non-musical elements, it aims at developing a deeper understanding of music and thereby enriching the appreciation of music and creativity.